Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 缄默知识理论及其化学教育意义 |
| 陈世华1, 董丰钧2 |
1. 湖北郧西县第三中学 442628;
2. 湖北郧阳中学 442000 |
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| Tacit Knowledge Theory and its Chemical Instructive Consequence |
| CHEN Shihua1, DONG Fengjun 2 |
| Yunxi NO3.Middle School,Yunxi,Hubei 442628 ,China |
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摘要：本文概述了波兰尼的缄默知识理论的产生与内涵 ,并努力结合缄默知识理论对我国当前化学教育现状进行反思 ,初步探讨它对现代化学教育与教学改革的启示。
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| 关键词： 个体知识,
缄默知识,
化学教育
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| 引用本文: |
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陈世华, 董丰钧. 缄默知识理论及其化学教育意义[J]. 化学教育（中英文）, 2002, 23(11): 4-8,33
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| [1] |
刘知新.化学教学论.北京:高等教育出版社,1997
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| [2] |
石中英.波兰尼的知识理论及其意义.华东师范大学学报(教育科学版),2001,(6)
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| [3] |
刘知新,王祖浩.化学教学系统论.南宁:广西教育出版社,1996
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| [4] |
吕渭源,杨森.教育科研的障碍.湖北教育,2002,(1、3)
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