Chinese Journal of Chemical Education
化学史与化学史教育
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运用化学史实提高教学效果的几点思考 |
林承志 |
辽宁教育学院化学系 110032 |
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Considerations in Improving Teaching Effect with Chemistry History |
Lin Chengzhi |
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摘要:化学发展的历史,是化学科学孕育、产生和发展演变规律的反映。通过了解其动态演变过程,可以把化学理论逻辑的推演同人们认识化学运动的过程联系起来,从而在有机地把握化学知识的来龙去脉和相互内在联系的基础上,使对化学知识的理解不局限于静态的结论。以这样的高层次全方位角度进行化学教学,就会达到逻辑和历史的辩证统一,使教学效果真正达到“不应该教成一堆技术,而应教成思想概念的诗句”的理想境地。
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引用本文: |
林承志. 运用化学史实提高教学效果的几点思考[J]. 化学教育(中英文), 1993, 14(2): 61-63
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[1] |
“世界科学译刊”,(2), 24 (1979).
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[2] |
恩格斯,“自然辩证法”,人民出版社,212 (1971),
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[3] |
龚育之,“关于自然科学发展规律的几个问题”,上海人民出版社,94 (1978).
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[4] |
“化学发展简史”,科学出版社,(1980).
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[5] |
袁翰青、应礼文合编,“化学重要史实”,人民教育出版社,(1989).
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