苯并[a]花，简称Bap，是自然界中普遍存在的一种物质，它为多环芳烃中污染最广、含量最多、致癌性最强的代表性化合物。因此，本文就苯并[a]芘的存在、来源以及它对人类的危害作了详细的阐述，提出了防止苯并[a]芘对环境污染的措施和减少对人体危害的方法。

两位年轻的科学家沃森和克里克根据前人的经验，图片资料和B型DNA的X射线衍射图，充分应用查盖夫的碱基规律及DNA的电位滴定行为，从多次失败中悟出了DNA是由两条反向平行的多核苷酸围绕着同一中心轴构成的双螺旋结构，通过分子模型的制作得到证实。它圆满地解释了DNA如何自我复制并将遗传信息传给子代。沃一克俩人力挫群雄，终于攀登上科学的高峰。

选择题： 下列各小题只有一个选项符合题意 1. 下列各组微粒：①H₃O⁺、NH₄⁺、Na⁺，② OH^-、NH₂^-、F^-，③O^2-、Na⁺、Mg²⁺，④CH₄、NH₃、H₂O。

基本理论包括物质结构、元素周期律、化学平衡和电解质溶液四个部分。在中学，重点是元素周期律和电解质溶液。复习基本理论，要重在理解，强调运用。元素周期律揭示了元素间的内在联系和变华规律，蕴含着丰富的化学知识，这是原子结构随着原子序数递增呈现周期性变化的必然结果。复习元素周期律，要从原子结构的高度上理解周期律，要指导学生学会运用周期律解决新问题。

选择题 1.下列各反应中生成物只能是水的是（ ） A. 化合反应 B. 分解反应 C. 置换反应 D. 复分解反应 2.燃烧生成物中同时有二氧化碳和水的蒸气，这种气体是（ ） A. 一氧化碳 B. 氢气 C. 甲烷 D. 乙炔

中学是培养青少年掌握科学文化的基本知识，基本概念的时期，即使他们今后进入更高层次的学习，这些基本概念仍然是他们理解、应用、拓宽、创造的坚实基础。当今科学前沿的新研究项目无不包含着许多初级、中级、高级的基本知识和基础理论，它们中的某些与中学教学内容紧密相关。

这里首先应指出的是，所谓“新信息”只是指课本上所没有叙述过的知识点。从90～92年，三份全国高考化学试题看。这类题目的分值分别占7％、11％、18％，呈逐年增加的趋势。当今是新知识、新信息以几何级数递增的“信息爆炸”时代，学生在校学习期间不但要获取知识，更要掌握善于提出问题、分析问题、解决问题的本领。因而，这类涉及教科书之外的知识点的“新信息题”便应运而生了。

1992年全国高考化学试题38题： 写出H₂S燃烧反应的化学方程式。1.0升H₂S气体和a升空气混和后点燃，若反应前后气体的温度和压强都相同（20℃、101.3千帕），试讨论当a的取值范围不同时，燃烧后气体的总体积V（用含a的表达式表示。假定空气中氮气和氧气的体积比为4：1，其它成分可忽略不计）。本题是1992年全国高考化学试题中的压轴题，其作用是把基础好、能力强、智商高的优秀学生选拔出来，与高等教育的要求相一致。

化学计算题是建立在化学量、化学基本定律、基本理论、化学反应、物质的化学性质等基础上，从“量”的方面反映物质的性质、变化及其变化规律的一类习题（或测试题）。它包括基本计算和综合计算两个方面。92年高考Ⅱ卷中的37题属于有关溶液浓度的基本计算，38题是有关气体反应的综合计算。

化学课外活动是化学课堂教学的延伸、巩固和发展；是化学教学全过程的一个重要部分；是培养和发展学生智能的重要途径。教学大纲明确要求：“要指导爱好化学的学生在课外进行一些化学科技活动。”化学课外活动的形式多种多样，我们认为，其主要形式是化学课外实验活动小组。

就中学化学而言，化学实验是最能引起中学生兴趣的。但中学化学课堂教学也有其局限性，如实验大多偏向验证性，缺乏探索性和趣味性。我们从开展课外活动实践中感到积极开展活动能激发学生的学习兴趣，不仅能补课堂教学之不足，也是课堂教学的延伸，巩固和发展。

AlCl₃液（d=1.28，饱和，25℃）滴在Na₂SiO₃液（d=1.36，31％，25℃）面可自动抽丝游走如龙，1983年笔者命名为游龙现象，本文试做进一步描述与解释。

中学教材编排了硅酸钠与盐酸反应制取硅酸凝胶。胶体实验部分又选用水玻璃与1 mol·L^-1盐酸反应制取硅酸溶胶。高师无机化学教材，演示实验及学生实验教材中也安排了硅酸与盐酸反应制得凝胶的实验。而我们在做实验过程中盲目地就往硅酸盐溶液中加入盐酸，实际上很难得到凝胶。而在水玻璃中加入1 mol·L^-1盐酸时又难以得到溶胶，而易制得凝胶。致使实验不能顺利地完成。不成功的原因主要是对凝胶形成的条件掌握不好所致。

本仪器的作用和特点是：可将防爆式氢气燃烧管联结于可燃性气体发生器（如启普发生器）的气体出口处作安全装置，即“防爆仪”。又可作氢气燃烧时，以观察淡蓝色火焰的专用装置，即“防爆式氢焰灯”。还可作“防爆式气体发生器”，如制氢气、一氧化碳和乙烯等。其特点是具有防爆功能和能产生一个平稳的氢气流，使燃烧的淡蓝色火焰持续而稳定。

此实验根据初中教材木材干馏和高中教材煤的干馏而设计。特点是操作简单，效果明显，现象鲜明，既利于教师的演示，又便于学生的分组实验。

在化学实验室里，用通风橱进行有毒气体的实验，不仅设备庞大，在室内占据较大的空间，使用不方便，而且毒气末经处理直接排出室外，造成空气污染。用活动式防毒实验台，可以克服使用通风橱的缺点，现简介如下。

近年来，随着中学化学实验条件的改善，四川省中学化学实验教学取得了较大进展，实验教学研究取得了可喜的成绩。研制、改进了一些教学仪器，在提供演示实验的可见度、操作的方便性和灵活性，以及揭示反应本质和防止污染环境等方面，起了很大作用。深入研究、改进了重难点实验，教材中一些过去认为难以成功的演示实验，现在大多数教师都能顺利完成。实验条件较差的学校，利用代用药品、废旧器材努力开出演示实验和学生实验。

美国科学家DouglasA·Loy和RogerA·Assink利用自由基反应合成了第一个包含单体碳-60的共聚物。这项研究证实了科学家们运用自由基化学共聚碳-60，以期得到交联材料的设想。早在去年，据杜邦和加拿大的科学家报道，碳-60可以与苯甲基自由基反应，生成聚合物。Loy和Assink由此推断，如果用一个双自由基来取代苯甲基自由基，就能把碳-60单体连接起来，得到一种聚合材料。

英国哥伦比亚大学的John H.McNeiu等人发现了一种在糖尿病治疗上有广泛前景的钒化合物。糖尿病是一种体内血糖浓度高出正常范围的威胁生命的一种疾病。人们通常用胰岛素来治疗这种疾病。然而，由于胰岛素易被消化系统破坏，所以不适宜口服，而只能靠注射进入人体内。由于在注射上存在的一些困难，研究人员一直在寻找一种与胰岛素同效的适于口服的药品。

到目前为至，金刚石是人类所知道的最硬的材料。前不久美国西北大学材料科学工程实验室制得了一系列体积模量比金刚石更大的化合物薄膜，其中的β——C₃N₄很可能具有比金刚石更大的硬度。

引言溴和溴水是两种不同的物质，溴是指溴的单质，是一种纯净物。溴水则是溴的水溶液，是一种混合物，其中存在Br₂、H₂O、HBrO、H⁺、Br^-以及少量的OH^-和BrO^-。

碳碳叁键的亲电加成比碳碳双键难以发生，这是众所周知的事实： CH₂=CH-CH₂-C≡CH+Br₂（?） CH₂Br-CHBr-CH₂-C≡CH（90%） 对这类实验现象，曾有较全面的理论说明。其中，运用了活性中间体理论。即：由于烷基正离子比乙烯基型正离子稳定性大、易生成，所以烯烃的亲电加成较易进行。

高中化学乙种本上册161页[实验6—6]用Cu（NO₃）₂晶体代替KNO₃，做加热分解实验。人们常常直接用带火星的木条去检验Cu（NO₃）₂分解后所得到的混合气体中的氧气。我们认为这种做法是错误的。

什么是半透膜?高中化学课本中是这样解释的：“一般指动物的膀胱膜、肠衣、羊皮纹、胶棉薄膜、玻璃纸等。半透膜有非常小的细孔，这些细孔只能使离子或分子透过，而不能使胶体微粒通过。”（79页）。而高中生物课本中又是这样解释的：“是指水分子能够自由通过，而蔗糖等大分子不能通过的薄膜，一般指玻璃纸、动物膀胱膜等。”（35页）。因此，高中学生在学习了“胶体”和“生物的新陈代谢”知识以后常常发生这样的疑问：蔗糖分子比水分子大，但还算高分子，它不能透过半透膜，即分离胶体的渗析作用会不会失灵呢? 事实上，凡是只容许混合物中的一些物质透过，而不容许另一些物质透过的薄膜都叫半透膜。例如动物的膀胱容许水透过而不容许酒精透过，灼热的钯和铂容许氢气分子透过而不容许氩、氖等气体透过。

一、矿泉水一般是由岩石风化后被地下水溶出其可溶部分生成的。风化作用是指矿物与水和CO₂同时作用的过程。例如以下三种矿物风化成高岭土[Al₂Si₂O₅（OH）₄）的反应为：

早在1879年，Smithson Tennant已经发现，金刚石燃烧的产物是碳的氧化物，故金刚石是碳的单质。1913年，Bragg父于用X-衍射实验测定了金刚石的晶体结构。证实通常的天然金刚石属于立方晶系，其晶胞为面心立方，一个晶胞里有8个碳原子（一个点阵点为两个碳原子）。每个碳原子周围有四个呈四面体排列的碳原子，键长为154pm。

化学发展的历史，是化学科学孕育、产生和发展演变规律的反映。通过了解其动态演变过程，可以把化学理论逻辑的推演同人们认识化学运动的过程联系起来，从而在有机地把握化学知识的来龙去脉和相互内在联系的基础上，使对化学知识的理解不局限于静态的结论。以这样的高层次全方位角度进行化学教学，就会达到逻辑和历史的辩证统一，使教学效果真正达到“不应该教成一堆技术，而应教成思想概念的诗句”的理想境地。