Chinese Journal of Chemical Education
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国外信息
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| 发现法的历史演变 |
| 陈耀亭1, 沈鸿博2, 王忠民3 |
1. 东北师大化学系;
2. 长春师院化学系;
3. 吉林师院化学系 |
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| Evolution on the Discoverable Method |
| Chen Yaoting1 |
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摘要：发现法的形成和发展经历过一段历史过程。首先是由卢梭(包括裴斯塔洛奇等)提出基本思想,第斯多惠最早使用了发现法这个名称(1962),阿姆斯特朗从理科教育的角度完满地提出发现法(1887),后来布鲁纳对发现法提出新的解释(1959),直到今天。从发展史来说,发现法的进展,都与当代的科学技术的发展和社会的进步有着直接联系,是否带有规律性?这是今后值得研究的一个课题。
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| 引用本文: |
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陈耀亭, 沈鸿博, 王忠民. 发现法的历史演变[J]. 化学教育（中英文）, 1991, 12(1): 56-59,30
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| [1] |
徐勋，“什么是发现法”，1980.2.25.光明日报教育科学版.
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| [2] |
胡梦玉，“如何运用发现法”1980.2.25.光明日报教育科学版.
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| [3] |
邵瑞珍译，“教育过程”，文教出版社(1982).
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| [4] |
华东师大教育系编.“外国教育发展史资料”.上海人民出版社(1976).
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| [5] |
吉本市.”现代理科教育四课题的展望”，东洋出版社(1981).
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| [6] |
森川久雄，“理科教育要论”，东洋出版社(1980).
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| [7] |
寺川智祐，“现代理f牛教育学讲座”.第3卷.明治图书(1986).
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