专论
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挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例 |
魏锐1, 方芳2, 杨萌3 |
1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 017000;
3. 北京市第八中学 100033 |
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摘要:以蜡烛燃烧为核心案例,从反应体系的角度阐述了化学学科的研究对象具有层次性、系统性、过程性等特点,从能量变化的角度阐述了化学反应方向与限度的相关概念,从反应过程的角度阐述了反应发生的条件、速率、历程以及活化能等问题。对如何挖掘教学内容的多重功能,促进化学教学中的观念建构提供思路和借鉴。
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关键词: 蜡烛燃烧,
化学基本观念,
教学内容,
反应方向,
反应限度,
反应速率
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基金资助:教育部人文社会科学青年基金项目“普通高中科学课程中学生职业素养发展体系的架构与课程资源开发”)11YJC880122)的研究成果之一 |
引用本文: |
魏锐, 方芳, 杨萌. 挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例[J]. 化学教育(中英文), 2012, 33(2): 4-8
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