Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 如何由实验观察提出科学问题——以蜡烛燃烧为例 |
| 魏锐1, 方芳2, 杨萌3 |
1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 017000;
3. 北京市第八中学 100033 |
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摘要：以蜡烛燃烧的探究活动为例，探讨了通过“观察-描述-质疑”3个步骤提出科学问题的方法与策略。观察与描述可按空间顺序和时间顺序进行，以促进提问的全面性。借助语言描述的抽象性和概括性的特点，发挥描述的认知功能，可以增强提问的深刻性。从具体实验现象、各要素间关系、类似事物的比较等不同角度与层次提问，可以扩展提问的丰富性。
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| 关键词： 蜡烛燃烧,
实验观察,
提出问题,
科学问题,
科学探究
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| 基金资助:教育部人文社会科学青年基金项目“普通高中科学课程中学生职业素养发展体系的架构与课程资源开发”（11YJC880122） |
| 引用本文: |
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魏锐, 方芳, 杨萌. 如何由实验观察提出科学问题——以蜡烛燃烧为例[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(1): 3-6
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