Chinese Journal of Chemical Education
|
化学前沿
|
|
|
|
|
|
| 反馈效应在化学教学中的恰当运用——分步探索高中化学教学过程中优化模式第一阶段实验报告之一 |
| 肖千里1, 沈兆良2 |
1. 宁波教委会教研室;
2. 宁波八中 |
|
|
|
摘要：一九八五年九月,经领导批准,在市区选择某中学高一年级招生录取成绩偏下的某班为实验班,进行分步探索高中化学教学过程优化模式实验。在实验前,对同一年级不同班级的化学入学成绩进行均分检验,无显著性差异。其他方面如性别比例差不多,家庭环境也差不多。经过一年实验,完成了反馈效应、教学目标和教学过程优化模式第一阶段的实验课题。本文就反馈效应在化学教学中的恰当运用,报告如下。
|
|
|
|
| 引用本文: |
|
肖千里, 沈兆良. 反馈效应在化学教学中的恰当运用——分步探索高中化学教学过程中优化模式第一阶段实验报告之一[J]. 化学教育（中英文）, 1987, 8(6): 16-18
|
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
