调查报告
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基于Rasch模型的“化学实验认知能力”测验工具编制及测评研究 |
王祖浩1, 杨玉琴2 |
1. 华东师范大学课程与教学研究所, 上海 200062;
2. 盐城师范学院化学化工学院 224002 |
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摘要:“实验认知”贯穿于化学实验活动的全过程,是化学实验能力的核心成分。基于Rasch模型原理及Wilson测量建构“4基石”方法,对“化学实验认知能力”进行了水平构建、测验工具的开发及优化、能力测验及数据分析。研究显示,测验所获数据符合Rasch模型预期,测验工具具有良好的信度、效度。依据测验数据,探讨了不同年级学生“化学实验认知能力”的水平分布,分析了“化学实验认知能力”的年级差异和学校差异,提出了化学实验教学改革的方向。
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关键词: 化学实验认知能力,
Rasch模型,
测验编制,
测评分析
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基金资助:教育部人文社科重点研究基地重大项目)11JD880024);江苏省教育科学“十二五”规划课题)B-a/2011/01/039);江苏省中小学教育研究2011年度第九期课题)JK9-Z072)阶段性研究成果 |
通讯作者:
王祖浩
E-mail: wangzuhao@126.com
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作者简介: 王祖浩,男,1958年生。在北京师范大学先后师从着名化学教育家刘知新教授和着名教育心理学家林崇德教授,获硕士、博士学位。现任华东师范大学化学系教授、博士生导师,国际基础教育教材研究中心副主任,教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究员。兼任教育部化学课程标准研制组第一负责人,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,《化学教育》副主编,初、高中化学教科书主编等职。 |
引用本文: |
王祖浩, 杨玉琴. 基于Rasch模型的“化学实验认知能力”测验工具编制及测评研究[J]. 化学教育(中英文), 2012, 33(9): 95-102,108
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