Chinese Journal of Chemical Education
教与学
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论“循序渐进”和“持研究态度”——关于大学基础课化学教学法基本原则的探讨 |
朱振和 |
上海科技大学无机化学教研室 |
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摘要:常常听到学生对教师的讲课有时有“讲快了”或“讲慢了”的反映,事后教师检查了自己的教学,并朱发现在讲述方法上有任何含糊不清或拖泥带水的地方,连说话的速度也是适中的。但学生为什么会有这样的反映呢?下去一了解原来教师所讲的内容离开了学生原有的水平,有些地方过多地超越了学生原来的基础,因此学生觉得你讲得太快了;另有些地方则过多地重复了学生早已懂得的东西,因此学生觉得你讲得太慢了,一句话,你的教学违反了“循序渐进”的规律。
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引用本文: |
朱振和. 论“循序渐进”和“持研究态度”——关于大学基础课化学教学法基本原则的探讨[J]. 化学教育(中英文), 1981, 2(2): 24-26
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