道尔顿与科学探究

Chinese Journal of Chemical Education

用户名

密码

注册

专家登录　编委登录　编辑登录　主编登录

快速检索

期刊浏览

2003, Vol. 24

Issue (Z1): 88-90 DOI:

化学史与化学史教育

|

道尔顿与科学探究

吕琳, 吴星, 朱华光, 诸葛远洋

扬州大学理学院化学化工系, 江苏扬州 225002

全文: PDF (216 KB) HTML (0 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS) 背景资料

摘要：谈及道尔顿, 人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义, 但在深化教育改革、注重探究创新的今天, 重新审视道尔顿科学研究的过程, 我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住。

引用本文:

吕琳, 吴星, 朱华光, 诸葛远洋. 道尔顿与科学探究[J]. 化学教育（中英文）, 2003, 24(Z1): 88-90