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教师教育
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| 促进学生认识发展的教学案例研究项目对教师教学行为的影响 |
| 胡久华, 李燕, 朱鹏琼 |
| 北京师范大学化学学院 北京 100875 |
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| Impact of Teaching Case Study Project for Promoting Students' Cognitive Development on Teachers' Teaching Behavior |
| HU Jiu-Hua, LI Yan, ZHU Peng-Qiong |
| College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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摘要：教学行为研究是当前教师教育研究的热点,教学行为转变的研究是教学行为研究的重点。通过促进学生认识发展的教学案例研究项目,分别从备课行为、课堂教学行为、课后反思行为3方面对教师的教学行为转变进行研究,利用课堂观察、录像分析、调查问卷、访谈对教师教学行为转变的结果及其原因进行统计分析,概括提炼出具体教学案例研究中促进教师教学行为改变的有效策略。
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| 关键词： 教学行为,
案例研究,
促进学生认识发展,
课堂观察,
课后反思
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| 基金资助:全国教育科学规划教育部青年专项课题:促进学生认识发展的科学教学范式研究(EHA120374) |
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通讯作者:
胡久华
E-mail: hujiuhua69@126.com
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| 引用本文: |
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胡久华, 李燕, 朱鹏琼. 促进学生认识发展的教学案例研究项目对教师教学行为的影响[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(21): 41-47
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