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课程与教材研讨
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| 美国中学化学教材中情境创设的分析与启示 |
| 刘菊, 毕华林 |
| 山东师范大学化学化工与材料科学学院 济南 250014 |
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| Analysis of Situation Setting in Chemistry Textbook for American High School |
| LIU Ju, BI Hua-Lin |
| College of Chemistry Chemical Engineering and Material Science, Shandong Normal University, Ji'nan 250014, China |
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摘要：美国主流理科教材《化学:概念与应用》以化学核心概念为主题,创设了丰富的学习情境。以该教材中"水和溶液"这一章创设的情境为例,讨论该教材中情境的类型、功能及呈现方式,为国内化学教材情境的创设提供建议。
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| 关键词： 美国化学教材,
水和溶液,
情境创设,
教学情境,
呈现方式
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| 基金资助:国家社会科学基金教育学一般课题"社会发展视域下中学理科课程的适切性研究"(课题批准号:BHA140081) |
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通讯作者:
毕华林
E-mail: bihualin@sdnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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刘菊, 毕华林. 美国中学化学教材中情境创设的分析与启示[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(3): 9-14
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(美)菲利普,等.化学概念与应用. 王祖浩,等译.杭州:浙江教育出版社,2008
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房成飞.化学学习情境的创设与实施研究.芜湖:安徽师范大学硕士学位论文,2007
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| [4] |
沈洁莹.对中学化学教材情境现状的调查与研究.长沙:湖南师范大学硕士学位论文,2014
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毕华林,卢姗姗.中国教育学刊,2011(10):60-63
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张小菊,王祖浩.化学教育,2013,34(3):27-32
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耿莉莉,吴俊明.课程·教材·教法,2004(3):72-76
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叶依丛.化学教学,2010(5):50-53
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任宝华,王磊.化学教育,2014,35(11):55-57
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