Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 教材做加法学业做减法——以酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为例 |
| 方高飞 |
| 浙江省象山中学 宁波象山 315700 |
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| Salt Hydrolysis Teaching Design Adding Acid-base Proton Theory and Reducing Learning Burden |
| FANG Gao-Fei |
| Zhejiang Xiangshan High School, Ningbo 315700, China |
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摘要：以酸碱电离理论和酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为基础,阐述选取高中知识自然增长点作为教学资源帮助学生形成系统化学观,培养学生的深层理解能力和科学思维能力,从而达到教材做加法,学业做减法的可能性。
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| 关键词： 酸碱质子理论,
酸碱电离理论,
教材处理,
盐类水解
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通讯作者:
方高飞
E-mail: 296093605@qq.com
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| 引用本文: |
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方高飞. 教材做加法学业做减法——以酸碱质子理论视角下盐类水解的教学设计为例[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(3): 30-33
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王祖浩.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).南京:江苏教育出版社,2009:79-81
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| [2] |
北京师范大学,等.无机化学. 4版. 北京:高等教育出版社,2002:310-312
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江敏.中学化学教学参考,2012(8):3-7
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