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新课程天地
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| 促进能量观功能化的教学策略研究——以高中必修“原电池”教学为例 |
| 徐敏1, 燕丹丹2 |
1. 北京教育学院丰台分院 北京 100073;
2. 北京市第十中学 北京 100071 |
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| Strategies to Functionalize Energy View in “Primary Battery” Teaching |
| XU Min1, YAN Dan-Dan2 |
1. Beijing Institute of Education Fengtai Branch, Beijing 100073, China;
2. Beijing No.10 Middle School, Beijing 100071, China |
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摘要：分析了必修阶段原电池教学内容对促进学生能量观发展的价值,提出理解原电池原理和建构原电池装置的一般思路和方法是实现能量观功能化的前提条件。阐述了在原电池新授课阶段,通过优选原电池教学模型,采取学生探究设计原电池,建构原电池认识模型等教学策略,促进学生观念的建构与功能化。
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| 关键词： 能量观,
功能化,
原电池,
教学策略
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| 基金资助:北京市级学科带头人及骨干教师"整体把握和实施观念建构的化学教学研究"工作室研修成果 |
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通讯作者:
徐敏
E-mail: zjyhxxm@126.com
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| 引用本文: |
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徐敏, 燕丹丹. 促进能量观功能化的教学策略研究——以高中必修“原电池”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(9): 4-7
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宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学2.2版.北京:人民教育出版社,2007:39-44
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王维臻,王磊,支瑶.化学教育,2014,35(1):34-40
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王磊,郭晓丽,王澜,等.化学教育,2015,36(5):15-21
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