Chinese Journal of Chemical Education
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2020, Vol. 41(9): 25-30 DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100063 |
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基于概念转变模型和认知冲突图的课例研究* ——以“化学平衡的动态性”为例 |
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周礼1, 鲁春梅1, 闫春更2, 周青3,4** |
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1.深圳市高级中学 广东深圳 518040;
2.西北工业大学教师教学发展中心 陕西西安 710072;
3.陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062;
4.北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心 陕西西安 710062 |
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收稿日期 null 修回日期 null |
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