Chinese Journal of Chemical Education
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2022, Vol. 43(17): 94-99 DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021070106 |
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提升教师学科理解能力:缘起、意义及策略* |
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姜显光1**, 郑长龙2, 赵红杰3 |
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1.沈阳师范大学教师教育学院 辽宁沈阳 110034;
2.东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;
3.辽宁教育学院基础教育教学研究中心 辽宁沈阳 110032 |
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收稿日期 null 修回日期 null |
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Supporting info |
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