Chinese Journal of Chemical Education
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2025, Vol. 46(19): 85-86 DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2025010169 |
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基于顺序过程模型(Seq-GDINA)的高中生化学平衡认知诊断* |
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缪丽琼1, 陈新丽2**, 刘聪2, 郑奇峰2 |
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1.中山市永安中学 广东中山 528407;
2.华南师范大学化学学院 广东广州 510006 |
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收稿日期 2025-01-22 修回日期 null |
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