Chinese Journal of Chemical Education
|
|
2026, Vol. 47(11): 52-55 DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2025110253 |
|
|
|
不同类型的自我解释提示对科学学习自我效能感及深度理解知识的影响* |
|
|
周静, 颜琬婷, 赵志靖** |
|
|
扬州大学教育技术学系 江苏扬州 225009 |
|
|
收稿日期 2025-11-27 修回日期 2026-03-13 |
|
|
Supporting info |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|