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调研报告
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| 不同类型的自我解释提示对科学学习自我效能感及深度理解知识的影响* |
| 周静, 颜琬婷, 赵志靖** |
| 扬州大学教育技术学系 江苏扬州 225009 |
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收稿日期: 2025-11-27
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| 基金资助:*扬州大学教学改革研究课题(xkjs2025004);国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题(BHA220114) |
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通讯作者:
** E-mail:zhaojsj@163.com
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| 引用本文: |
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周静, 颜琬婷, 赵志靖. 不同类型的自我解释提示对科学学习自我效能感及深度理解知识的影响*[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(11): 52-55
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