调查报告
高中生化学预习现状的调查研究
吴晗清1,2 , 杨小丽1
1. 首都师范大学教育学院 北京 100048;
Investigation on Status of Senior High School Students' Preview of Chemistry
WU Han-Qing1,2 , YANG Xiao-Li1
1. College of Education, Capital Normal University, Beijing 100048, China;
摘要： 新课程强调学生自主学习，恰当地指导学生进行预习则是激发学生主动学习，培养思维能力和自学能力的重要途径。对北京市2所示范高中的254名学生进行问卷调查，结果表明：大部分学生认为预习很有必要，但很少有预习的习惯；在元素化合物知识方面，大部分学生预习主要限于记录难点，而不会利用“类别-通性-特性”的化学思维；在概念原理方面，约50%的学生能运用常规思维方式来预习，但在预习过程中独立思考较少；在实验方面，大部分学生能关注实验涉及的常规问题，但缺乏设计意识。基于此，提出了相应的教学建议。
关键词： 化学预习 ,
化学实验 ,
化学概念原理 ,
元素化合物
基金资助: 全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”（课题批准号：DHA130257）
通讯作者:
吴晗清
E-mail: wuhanqing1981@aliyun.com
引用本文:
吴晗清, 杨小丽. 高中生化学预习现状的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(17): 44-49
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