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教师教育
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| 职前和在职化学教师“化学平衡”课堂教学解释能力的对比 |
| 高慧1, 闫春更1, 高苗1, 何明泽2, 周青1 |
1. 陕西师范大学 西安 710062;
2. 西安市铁一中学 西安 710054 |
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| Comparative Study on Instructional Explanations of Preservice and Inservice Chemistry Teachers About Chemical Equilibrium |
| GAO Hui1, YAN Chun-Geng1, GAO Miao1, HE Ming-Ze2, ZHOU Qing1 |
1. Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China;
2. Xi'an Tie Yi High School, Xi'an 710054, China |
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摘要：运用录像分析法，以Hannah Sevian和Lisa Gonsalves设计的教师课堂教学解释能力评价量表为工具，对职前和在职化学教师课堂教学解释能力（以“化学平衡”内容为例）进行测评。研究发现：职前化学教师和在职化学教师的课堂教学解释能力在一般性教学知识（PK）、学科内容知识（CK）、学科教学知识（PCK）等3方面均存在显著差异，即职前化学教师得分由高到低分别为PK、CK、PCK，在职化学教师得分由高到低则分别为PK、PCK、CK；具体差异主要体现在“事实性知识”“将知识运用到不同情境中的能力”“使用心智图像解释”“搭建解释”等方面。
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| 关键词： 化学教师,
课堂教学解释,
PCK,
CK,
PK
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| 基金资助:陕西师范大学教师教育研究课题“国际比较视野下教师教育课程体系研究”的阶段性研究成果 |
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通讯作者:
周青
E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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高慧, 闫春更, 高苗, 何明泽, 周青. 职前和在职化学教师“化学平衡”课堂教学解释能力的对比[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(20): 41-45
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邱微,张捷.东北师范大学学报,2006(5):133-138
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Moore Kenneth D. Classroom teaching skills. Mcgraw-Hill, Inc., 1992
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| [3] |
张丽,胡久华,吴迎春,等.化学教育,2014,35(5):20-24
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| [4] |
刘丽.高中生“化学平衡”概念的心智模型研究.芜湖:安徽师范大学硕士学位论文, 2014:2-3
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Sevian H, Gonsalves L.International Journal of Science Education, 2008,30: 1441-1467
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