以取代反应动力学研究、理解防晒品功效和红外光谱与分子构型等教学方案为例，探讨了计算机模拟中不同模块在辅助化学教学方面的应用，这些模块不仅能用于解释化学教学中学生较难理解的生涩概念，而且可以给学生提供亲身实践经历，更好地帮助他们总结数据以及形成自己的结论，激发学生对化学学习的兴趣，提高教学质量。

对脂环化合物立体异构相关的4个问题进行了分析和归纳，包括手性碳的判断、是否存在对映异构体、手性碳R/S构型标记以及立体异构体数目的确定等。

理想完全互溶双液系、理想完全互溶固溶体相图是其他双组分相图的基础。以理想溶液热力学理论为基础，分别对这2类相图进行了函数解析并给出了理论上的相图，其与已知的标准相图一致，对学习和研究相平衡有一定指导与参考意义。

反馈流量比法是一种新型自动滴定分析法之一，介绍了该方法的基本原理并结合多年的教学经历，提出了滴定分析教学中的一些体会。这不仅丰富了教学内容，拓展了学生的专业视野，也可以提高学生的学习兴趣。

结合物理化学基础实验自身特点，尝试将翻转课堂教学模式引入物化实验教学，详细分析了微课制作、课堂组织和教学评价等诸多环节。该教学模式可以有效地调动学生的学习主动性，使学生成为教学主体，有效地发挥基础实验在物理化学教学中的积极作用。

从实验内容和教学方法上对界面缩聚合成尼龙实验进行了综合性改进。用5倍物质的量的氯化亚砜和癸二酸回流反应，可把癸二酰氯单体制备时间由4 h缩短到0.5 h，用环己烷代替四氯化碳，可大大降低溶剂的毒性；在教学方法上，从研究性实验的角度进行问题驱动式的讲解。该实验在高分子化学基础实验教学中取得了较好的效果。

以新型溴化烷基取代吡啶类季铵盐的合成实验作为大学生创新实验训练项目，从文献查阅、设计合成路线、优选反应条件、表征物质结构等方面进行实践训练。结果表明，大学生科研实践可强化学生理论知识与科研实践的相互渗透、相互促进，在构建系统化知识体系的基础上，能提高学生的实践能力和创新能力。

在充分调研的基础上，确定工业分析与检验专业职业岗位群，并进行了化验员职业的顶层设计，探索了校企合作的“工学交替、能力递增”的人才培养模式，构建了基于化验员工作过程的工业分析与检验专业课程体系和四进阶的实践教学体系，进行了工作过程的学习领域开发及项目课程开发与实施。实践表明，该课程体系的改革与实践提升了学生的职业技能和教师的执教能力。

介绍了独立学院化工制药专业在转型发展的过程中不断探索提高毕业设计质量的方法，涉及人才培养计划、教学环节、生产实践环节、教师队伍建设、设计指导环节、竞赛创新、课外网络平台建设等方面，有力地推动了工程实践教学的改革。

结合医学相关知识，将启发式教学法用于医用基础化学中氢键的教学，可使学生顺利掌握氢键的理论要点，并能用氢键知识解释一些现象，取得较好的教学效果和评价。

把化学绘图软件ChemBioOffice 2010应用于临床八年制医学生的有机化学实验教学中，经过一系列由简到难的化学结构式的绘制、3D画面中结构式的立体观察、实验装置的搭建、预测化学结构信息的学习，使学生基本掌握该软件各功能的使用，提高了学生对有机化学学习的兴趣，为理论学习提供了直观性和自学的工具。

动力学研究是物理化学的一个重要研究方向，对于化学反应的动力学及机理研究是对其深入认识的基础。其中涉及的定量研究的思想与方法学不同于一般有机制备化学，在国内的有机化学课程中少有提及。本文介绍了一个国外大学有机化学实验，即最典型的卤代烃S_N1溶剂解的动力学的探究实验。进而对实验中的3方面基本问题进行了分析。该实验的设计与实施值得借鉴，并应用于国内本科生有机化学实验。