实验教学与教具研制
利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小
陈博殷1 , 钱扬义1 , 李言萍1 , 邓峰1 , 林建芬2
1. 华南师范大学化学教学与资源研究所 广东广州 510006;
Exploring Metal Corrosion Rates at Anode of Electrolytic Cell and Negative Electrode of Primary Cell by Digital Handheld Technology
CHEN Bo-Yin1 , QIAN Yang-Yi1 , LI Yan-Ping1 , DENG Feng1 , LIN Jian-Fen2
1. Institute of Chemistry Education and Resources, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 引入数字化手持技术设计6个实验，将金属腐蚀速率问题转换为金属腐蚀过程气体产生速率问题，进而转换为一定时间内密闭体系压强变化问题。实验关键是用气压传感器测定一定时间密闭体系气压变化，得到压强-时间曲线，根据曲线斜率分析反应速率，进而解决“金属腐蚀速率”问题。同时，还从“宏观-曲线-微观-符号”四重表征角度深入分析实验，有助于学生深入理解实验过程与反应原理。本实验研究结论是：（1）同一电解质溶液中，电解原理引起的腐蚀速率大于原电池原理引起的腐蚀速率；（2）对同种电解质溶液，在一定浓度范围内，电解质溶液浓度越大，腐蚀越快。
关键词： 手持技术 ,
压强传感器 ,
金属腐蚀 ,
电化学腐蚀 ,
腐蚀速率 ,
四重表征
基金资助: 广东省级“质量工程”项目“化学教学论数字化化学实验精品资源共享课”
通讯作者:
钱扬义
E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
陈博殷, 钱扬义, 李言萍, 邓峰, 林建芬. 利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(21): 48-54
[1]
钱扬义,张积家,罗秀玲,等.化学概念与化学"学科关键词"的学习与认知.北京:科学出版社,2009
[2]
王祖浩.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).南京:江苏教育出版社,2006
[3]
王明召,高盘良,王磊. 普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).济南:山东科技出版社,2007
[4]
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修4).北京:人民教育出版社,2009
[5]
蒋月梅.数理化学习(高三版),2015(12):44
[6]
曲一线. 5年高考3年模拟:化学反应原理(高中化学选修4).北京:科学教育出版社,2009:129
[7]
郑晓红.化学教育,2015,36(3):69-72
[8]
孙慧玲,靳莹,霍爱新.化学教学,2014(3):52-54
[9]
林建芬,钱扬义.中学化学教学参考,2015(1):51-52
[10]
钱扬义.手持技术在理科实验中的应用研究.北京:高等教育出版社,2003
[11]
钱扬义.手持技术在研究性学习中的应用及其心理基础.北京:科学出版社,2006
[12]
钱扬义,叶静怡,邓峰,等.手持技术在化学学习中的应用与建模研究.北京:科学出版社,2009
[13]
王磊,魏锐,范林,等.传感技术——化学实验探究手册.北京:北京师范大学出版社,2007
[14]
Megan E Lewis, Rebecca M Levine, John T York, et al. J. Chem. Educ., 2009, 86(10):1227
[15]
James Gordon,Katherine Chancey. J. Chem. Educ., 2005, 82(2):286
[16]
傅献彩.物理化学(下册).4版. 北京:高等教育出版社,2006
[17]
查全性.电极过程动力学导论.3版. 北京:科学出版社,2002:329
[18]
巴列金C A,拉奔诺夫B E.化学通报,1955(11):694-698
[19]
林建芬,盛晓婧,钱扬义.化学教育,2015,36(7):1-6
[20]
杨洁,钱扬义.化学教学,2012(11):58-62
[21]
盛晓婧,林建芬,钱扬义.化学教育,2016,37(5):61-66
[22]
邓峰.基于手持技术的高中化学教学模式(HBCIM)的构建及其研究.广州:华南师范大学,2007
