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教师教育
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| 不同性别和性格化学教师课堂教学行为的特征分析 |
| 王晶1, 郑长龙2 |
1. 深圳中学 广东深圳 518000;
2. 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| Characteristics of Classroom Teaching Behaviors of Chemistry Teachers with Different Genders and Personalities |
| WANG Jing1, ZHENG Chang-Long2 |
1. Shenzhen Middle School, Shenzhen 518000, China;
2. Chemical Education Institution, Northeast Normal University, Changchun 130024, China |
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摘要：从教师人口学变量及其性格特征的角度来分析影响化学教师课堂教学行为的主要因素，采用调查问卷的方式考察了20位初中化学教师课堂教学行为的特点和教师年龄、学历、性格等基本信息，通过F检验、多维标度法（Multidimensional Scaling，MDS）等统计方法对数据进行处理。结果表明：化学教师教学行为存在显著差异，其主要影响因素是教师的性别与性格。旨在分析不同性别、性格的初中化学教师课堂教学行为的特征，并尝试在中学化学教师教学行为研究中引入多维标度分析法，帮助揭示教学行为差异背后的原因。
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| 关键词： 课堂教学行为,
多维标度分析,
教师性别,
教师性格
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通讯作者:
王晶
E-mail: jingwang@shenzhong.net
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| 引用本文: |
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王晶, 郑长龙. 不同性别和性格化学教师课堂教学行为的特征分析[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(21): 43-47
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| [1] |
李静萍,谢邦昌.多元统计分析方法与应用.北京:中国人民大学出版社,2008:117-123
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| [2] |
林鸣,中学化学教师性格类型与其课堂教学行为的相关性研究.长春:东北师范大学硕士学位论文,2008
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盖立春,郑长龙,秦玫.化学教育,2012,33(11):83-85
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| [4] |
何鹏,郑长龙,尹学慧.化学教育,2014,35(5):1-4
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