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化学教育  2016, Vol. 37 Issue (22): 57-60    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110118
 非化学专业化学教育 |
研究性学习在化工原理教学中的应用
滕波涛1, 谢坚坚2, 冯姗1, 刘亚1
1. 浙江师范大学化学与生命科学学院 金华 321004;
2. 浙江师范大学教师教育学院 金华 321004
Application of Inquiry Learning in Teaching of Chemical Engineering Principles
TENG Bo-Tao1, XIE Jian-Jian2, FENG-Shan1, LIU-Ya1
1. College of Chemistry and Life Science, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China;
2. College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China
全文: PDF (1555 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
研究性学习在化工原理教学中的应用
摘要:以传热中的热传导教学内容为例,介绍研究性学习在化工原理教学中的具体应用。首先教师提出问题,通过研究性作业的形式,学生分析问题并初步解决问题,教师继续引申问题,最后共同探讨总结学习成果。在教学中进行研究性学习时,教师对选题、题量、引导、总结等问题的把握至关重要。从教学效果上看,通过适当的研究性学习,学生对所学知识有较深入的理解,并获得了良好的学习方法,在研究问题的过程中提高了分析问题和解决问题的能力。
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滕波涛
谢坚坚
冯姗
刘亚
关键词: 研究性学习传热多层圆筒多层平壁热阻    
    
基金资助:浙江省课堂教改项目(kg2013081)
通讯作者: 滕波涛,E-mail:tbt@zjnu.cn     E-mail: tbt@zjnu.cn
引用本文:   
滕波涛, 谢坚坚, 冯姗, 刘亚. 研究性学习在化工原理教学中的应用[J]. 化学教育(中英文), 2016, 37(22): 57-60

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