Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2016年 第37卷 第22期 出版日期: 2016-11-18

本期栏目:

化学前沿
目录
专论
课程与教材研讨
理论课教学
实验课教学
教师教育
职业教育
非化学专业化学教育
信息技术与化学
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
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 目录
第37卷第22期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 0
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第37卷第22期封面和中英文目次
第37卷第22期封面和中英文目次

 化学前沿
分子机器的回顾与展望——2016年诺贝尔化学奖简介
黄甫, 赵伟, 车延科, 江华
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 1-5
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016100077
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分子机器的回顾与展望——2016年诺贝尔化学奖简介

1983年,让-皮埃尔·索瓦日将2个环形分子连接在一起形成链,并将其命名为索烃。2个互锁的环可以彼此相对移动,这是第一个分子机器的雏形。19...

1983年,让-皮埃尔·索瓦日将2个环形分子连接在一起形成链,并将其命名为索烃。2个互锁的环可以彼此相对移动,这是第一个分子机器的雏形。1991年,詹姆斯·弗雷泽·斯托达特制备了一种轮烷,并展示了分子轴上的分子环能够沿着轴移动。基于轮烷,他设计研发了分子电梯和分子肌肉等分子机器。1999年,伯纳德·费林加成为第一个开发分子马达的人,并且根据它设计制造出分子汽车。基于上述3位科学家在分子机器研究领域的杰出贡献,他们分享了2016年诺贝尔化学奖。


 专论
二级学院实施“大类培养”模式的探索与实践
刘杰, 盛良全, 张宏, 陈水生, 刘昭第, 魏影
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 6-10
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020092
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针对学分制背景下,现行的“专业招生,专业培养”教学管理模式存在的不足,提出了在二级学院试点实施“大类培养”的新模式;并在修订教学计划、整合教学资源、优化师资配置...
针对学分制背景下,现行的“专业招生,专业培养”教学管理模式存在的不足,提出了在二级学院试点实施“大类培养”的新模式;并在修订教学计划、整合教学资源、优化师资配置和小班教学等4个方面进行了实践与探索,同时提出了学院今后应努力的方向。

 课程与教材研讨
对化学精品课程研究和建设的统计分析
俞晨秀
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 11-14
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030048
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对化学精品课程研究和建设的统计分析

以爱课程(中国大学精品开放课程)网、全民终身学习课程平台(原国家精品课程网)、中国知网上的信息为依据,对我国大学本科和高职高专院校的化学和基础类化学精品课...

以爱课程(中国大学精品开放课程)网、全民终身学习课程平台(原国家精品课程网)、中国知网上的信息为依据,对我国大学本科和高职高专院校的化学和基础类化学精品课程的研究状况和建设情况进行了比较分析。结果表明,精品课程建设受政策推动影响较大,课程建设水平与精品课程级别有一定的对应关系,精品课程的创建受课程属性的影响。


 理论课教学
小专题式教学法在结构化学中的探索与实践
马娟, 高庆宇
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 15-18
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120035
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针对“结构化学”课程的特点和学生学习该课程的困惑,在教学中探索了小专题式的教学模式,从教学难点、基本构思、小专题设计与实施等方面展开讨论,提出了24个新专题,并...
针对“结构化学”课程的特点和学生学习该课程的困惑,在教学中探索了小专题式的教学模式,从教学难点、基本构思、小专题设计与实施等方面展开讨论,提出了24个新专题,并进行了指导性分析。实践证明,该教学模式能有效激发学生的学习主动性,培养学生的综合素质和能力,灵活性高,切实可行。

理想气体在不同可逆过程中的热力学函数的数学解析
温祖标, 曾琳, 许康, 章磊
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 19-21
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040078
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理想气体在不同可逆过程中的热力学函数的数学解析

利用热力学函数关系,推导出理想气体在不同可逆过程中的热力学函数的一般表达式;进而利用洛必达法则,推导出等温可逆过程中的热力学函数表达式。

利用热力学函数关系,推导出理想气体在不同可逆过程中的热力学函数的一般表达式;进而利用洛必达法则,推导出等温可逆过程中的热力学函数表达式。


 实验课教学
液质联用仪器分析实验的开发和教学实践
吕小丽, 高庆宇
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 22-25
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040005
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液质联用仪器分析实验的开发和教学实践

把科研成果引入到仪器分析实验教学中,以二硫甲脒盐酸盐的水解反应为例,介绍了液质联用(HPLC-MS)仪器分析实验的开发。将分离与鉴定结合,通过数据分析与理...

把科研成果引入到仪器分析实验教学中,以二硫甲脒盐酸盐的水解反应为例,介绍了液质联用(HPLC-MS)仪器分析实验的开发。将分离与鉴定结合,通过数据分析与理论结合,使学生运用分析化学的手段解决化学中的问题,不仅培养了学生的综合分析实验能力,同时也激发了学生对科学研究的兴趣。


可见光催化剂Ag/Ag2O制备及其对染料脱色降解
徐瑛, 余火根, 貊艳平, 宋佳, 李永安
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 26-29
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020105
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可见光催化剂Ag/Ag<sub>2</sub>O制备及其对染料脱色降解

介绍了一个简单易行的综合化学实验——Ag/Ag2O可见光催化剂的制备及其对染料的脱色降解,以及其教学设计思路...

介绍了一个简单易行的综合化学实验——Ag/Ag2O可见光催化剂的制备及其对染料的脱色降解,以及其教学设计思路。通过液相沉淀法制备Ag2O,光还原沉积银制备Ag/Ag2O,借助场发射扫描电子显微镜(FESEM)、X射线衍射(XRD)对催化剂进行表征,并以甲基橙降解为模型反应研究其可见光催化降解性能。结果显示,Ag/Ag2O具有优异的可见光光催化性能。该综合实验运用了大学化学基本知识及学生在基础化学实验阶段学习的材料合成、仪器分析等基本技能,将前沿学术发展、最新研究成果和实践技能融入实验教学,使学生了解化学与材料、环境等学科交叉融合的同时,学生的综合能力得到训练,有助于培养学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力。


比较学习法在化学实验教学中的应用——以环己烯制备实验和乙酸异戊酯制备实验为例
黄红菱, 刘金池, 范文杰, 吴绍维, 谭大志
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 30-32
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030019
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比较学习法在化学实验教学中的应用——以环己烯制备实验和乙酸异戊酯制备实验为例

介绍了环己烯制备、乙酸异戊酯制备的实验原理和操作步骤,针对2个实验的催化剂、实验装置、终点判据以及所用干燥剂等内容进行比较和分析,阐明了物质性质与实验方法...

介绍了环己烯制备、乙酸异戊酯制备的实验原理和操作步骤,针对2个实验的催化剂、实验装置、终点判据以及所用干燥剂等内容进行比较和分析,阐明了物质性质与实验方法以及操作步骤的对应关系。学生根据提供的信息,结合具体实验操作,可以更好地理解化学实验内容,掌握有机化学实验的学习方法,提高创新能力和实践能力。


化学实验中使用石棉网的潜在危害分析
李晶
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 33-35
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040080
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化学实验中使用石棉网的潜在危害分析

使用扫描电子显微镜-能谱仪和X射线衍射仪对石棉网中的石棉组分进行定性、定量分析,可知石棉网中温石棉质量分数在30%以上。石棉网在外力作用下释放出纳米尺寸的...

使用扫描电子显微镜-能谱仪和X射线衍射仪对石棉网中的石棉组分进行定性、定量分析,可知石棉网中温石棉质量分数在30%以上。石棉网在外力作用下释放出纳米尺寸的细小纤维到空气中,被人体吸入可在体内累积。为避免对师生健康造成伤害,在我国尚未出台禁止石棉网使用的情况下,各学校、科研院所应尽早普及石棉危害知识,尽量避免石棉网的使用,加强对石棉网使用的管控,建立使用安全规范。


 教师教育
化学教育专业硕士课程群建设研究
刘宝, 陈钰琳, 陈艳圆
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 36-40
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030083
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化学教育专业硕士课程群建设研究

培养目标决定了课程内容的选取与设置,为了进一步提高课程质量,全方位提升化学教育专业硕士的培养水平,迫切需要对原课程内容多、繁、杂等问题进行整改。本文重新整...

培养目标决定了课程内容的选取与设置,为了进一步提高课程质量,全方位提升化学教育专业硕士的培养水平,迫切需要对原课程内容多、繁、杂等问题进行整改。本文重新整合与构建了5个课程群,包括教育理论、学科知识、教学技能、教学研究、教学实践等,并以案例教学为核心。


 职业教育
高职“仪器分析及实验”循环进阶教学模式的开发与应用
邓冬莉, 吴明珠, 周永福, 刘克建
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 41-45
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030060
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高职“仪器分析及实验”循环进阶教学模式的开发与应用

通过分析“仪器分析”教学内容及教学对象的特点,针对“仪器分析”课程传统教学方法存在的弊端进行改革。从教学体...

通过分析“仪器分析”教学内容及教学对象的特点,针对“仪器分析”课程传统教学方法存在的弊端进行改革。从教学体系、教学内容、教学方法等多方面设计“仪器分析及实验”课程,构建出以学生为主体、基于认知规律、多层次阶梯式的教学模式,以提升学生对仪器分析方法的实际应用能力。


基于“5个对接”的学生掌握学习的教学研究
莫小卫
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 46-51
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110010
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以高职高专护理学专业的医学基础课程生物化学教学作为切入点,根据“五个对接”的教学理念,以“醋酸纤维薄膜电泳分离血清蛋白”为教学案例,介绍生物化学教学的研究情况,...
以高职高专护理学专业的医学基础课程生物化学教学作为切入点,根据“五个对接”的教学理念,以“醋酸纤维薄膜电泳分离血清蛋白”为教学案例,介绍生物化学教学的研究情况,把临床知识渗透融合在具体的教学过程中,组织实施教学教改。以“掌握学习”理论为支撑,分析学生掌握学习的情况,分析学生“学习达成度”的方式、方法或教学模式,提高教学质量,探索教改方法。

 非化学专业化学教育
翻转课堂在医学院校卫生化学实验教学中的应用
施致雄, 黄沛力, 王晖
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 52-56
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016070101
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翻转课堂在医学院校卫生化学实验教学中的应用

将翻转课堂教学模式引入到预防医学专业卫生化学实验课中,以“高效液相色谱法测定饮料中的山梨酸与苯甲酸”为例分析翻转课堂设计过程,包括...

将翻转课堂教学模式引入到预防医学专业卫生化学实验课中,以“高效液相色谱法测定饮料中的山梨酸与苯甲酸”为例分析翻转课堂设计过程,包括任务单设计、教学视频制作、课堂组织、课后评价等诸多环节。实践表明,翻转课堂的应用,激发了非化学专业学生对卫生化学实验的学习兴趣,调动了学习主动性和积极性,使学生由被动接受者变为主动探究者,而教师则由知识传授者转变为学习促进者和指导者,有利于培养学生自主学习能力和创新合作精神。


研究性学习在化工原理教学中的应用
滕波涛, 谢坚坚, 冯姗, 刘亚
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 57-60
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110118
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研究性学习在化工原理教学中的应用

以传热中的热传导教学内容为例,介绍研究性学习在化工原理教学中的具体应用。首先教师提出问题,通过研究性作业的形式,学生分析问题并初步解决问题,教师继续引申问...

以传热中的热传导教学内容为例,介绍研究性学习在化工原理教学中的具体应用。首先教师提出问题,通过研究性作业的形式,学生分析问题并初步解决问题,教师继续引申问题,最后共同探讨总结学习成果。在教学中进行研究性学习时,教师对选题、题量、引导、总结等问题的把握至关重要。从教学效果上看,通过适当的研究性学习,学生对所学知识有较深入的理解,并获得了良好的学习方法,在研究问题的过程中提高了分析问题和解决问题的能力。


基于区域特色和专业特点的药学分析化学课程改革
张琼瑶, 校伟, 陈小保
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 61-64
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040059
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为培养更加符合区域特色的应用型药学人才,通过加强基础知识和基本技能的培训、更换实验教学内容、改变理论教学方式、针对不同专业采用不同模块化教学的方式,对分析化学开...
为培养更加符合区域特色的应用型药学人才,通过加强基础知识和基本技能的培训、更换实验教学内容、改变理论教学方式、针对不同专业采用不同模块化教学的方式,对分析化学开展全方位的课程改革。经调查,本次课程改革教学效果、学生学习兴趣、创新能力明显提高。

生物材料类大学生创新实验初探
解丽芹, 陈红丽, 井长勤, 冯志伟
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 65-68
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016010040
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生物材料类大学生创新实验初探

为促进大学生积极参与国家大学生创新性实验计划项目,我院特推出“学业导师制”的管理模式,组织本科生按兴趣参加“科研训练&...

为促进大学生积极参与国家大学生创新性实验计划项目,我院特推出“学业导师制”的管理模式,组织本科生按兴趣参加“科研训练”,并以科研小组为单位组织申报。以培养科研兴趣、加强科研训练、提高科研素养、实现科学理论与实验操作相结合为目的,就生物材料类项目的申请、组织实施、成果展示等方面提出相应的实施方案。


 信息技术与化学
CurTiPot软件在溶液酸度计算中的应用
杜雪红, 张红医, 姚倩倩, 赵云飞
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 69-72
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020013
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介绍了CurTiPot软件的pH计算器功能。CurTiPot是近年来使用最为广泛的溶液酸度计算方面的软件。使用者既不需要掌握专门的计算机语言,也不需要在使用中掌...
介绍了CurTiPot软件的pH计算器功能。CurTiPot是近年来使用最为广泛的溶液酸度计算方面的软件。使用者既不需要掌握专门的计算机语言,也不需要在使用中掌握和录入很长的计算公式。CurTiPot软件的pH计算器功能可实现各种溶液体系pH的准确、快速计算,为溶液酸度计算的教学和学习提供了一个新的辅助工具。该软件可免费下载,不经安装就可在MS Excel环境下运行。

 问题讨论与思考
基于滴定突跃的计算探讨多元弱酸分步滴定的准确条件
何德勇, 刘丽君, 匡仁云
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 73-76
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120014
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多元弱酸分步滴定的准确条件一直是酸碱滴定中的一个教学难点。基于分布分数的分析指出了当前分析化学教材中有关探讨磷酸分步滴定的某些错误结论,并在此基础上,通过滴定突...
多元弱酸分步滴定的准确条件一直是酸碱滴定中的一个教学难点。基于分布分数的分析指出了当前分析化学教材中有关探讨磷酸分步滴定的某些错误结论,并在此基础上,通过滴定突跃大小的计算,对多元弱酸分步滴定的准确条件进行了探讨分析。结果表明:若人眼判断滴定终点时有±0.2pH的不确定性时,滴定误差控制在0.5%,强碱滴定多元弱酸时,分步滴定的准确条件是:Kai/Ka(i+1)≥105.0cKai≥10-8.7

挥发性液体可否形成雾的探究
乔金锁, 张向忠
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 77-78
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100023
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利用实验、文献对挥发性液体形成雾的条件进行了探究。结果显示,挥发性液体形成雾需要的条件为湿空气环境,溶液浓度大,挥发性强,挥发出的气体易溶于水,溶于水后的生成物...
利用实验、文献对挥发性液体形成雾的条件进行了探究。结果显示,挥发性液体形成雾需要的条件为湿空气环境,溶液浓度大,挥发性强,挥发出的气体易溶于水,溶于水后的生成物易电离,形成的水合物能与水分子作用凝结成的粒子线性大小在10-3~10-7cm。

 化学史与化学史教育
我国最早的化学专科学校——瑞平化学学堂
沐小龙, 汪丰云, 吴凤兮
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 79-81
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020071
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通过对孙诒让在温州瑞安创办的瑞平化学学堂的缘起以及办学宗旨的考察,揭示了以孙诒让为代表的一批爱国知识分子,把弘扬我国传统文化、倡导学校教育事业为一生职志,诠释了...
通过对孙诒让在温州瑞安创办的瑞平化学学堂的缘起以及办学宗旨的考察,揭示了以孙诒让为代表的一批爱国知识分子,把弘扬我国传统文化、倡导学校教育事业为一生职志,诠释了当时的“中学为体,西学为用”的原则。

2017年《化学教育》订阅办法
化学教育(中英文). 2016, 37 (22): 18
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2017年《化学教育》订阅办法

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