专论
我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望
陈益, 孙夕礼
金陵中学 江苏南京 210005
Retrospect and Prospect of Study on “Multiple Representations” in Chemical Education in China in Past 10 Years
CHEN Yi, SUN Xi-Li
Jinling Senior High School, Nanjing 210005, China
摘要： 通过对典型性、代表性文献的分析和综合，梳理了十余年来我国化学教育“多重表征”研究的走向、成果和不足。放眼于国际科学教育的趋势和我国课程改革的潮流，期望将“多重表征”思维和策略嵌入日常的教学，成为化学课堂教学的未来景观。
关键词： 三重表征 ,
四重表征 ,
多重表征 ,
化学课堂 ,
课程改革
基金资助: 江苏省中小学教学研究第十一期重点课题“基于对科学本质认识的高中化学教学实践研究”（编号：2015JK11-Z009）
通讯作者:
陈益,62chenyi@163.com
E-mail: 62chenyi@163.com
引用本文:
陈益, 孙夕礼. 我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(23): 6-13
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