Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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化学知识三重表征的话语意义探析* |
孙帅杰, 邓阳** |
华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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Discourse Meaning of Triple Representation of Chemical Knowledge |
SUN Shuai-Jie, DENG Yang** |
Institute of Chemistry Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要:基于科学哲学和语言学理论,强调化学学科中的三重表征的话语意义,旨在帮助学生将头脑中的三重表征思维用语言科学地表达出来并进行社会性交往。在明确三重表征与话语的关系的基础上,借助于相关教学片段,对三重表征的话语意义(语法学、语义学和语用学意义)进行探析,将宏观微观符号表征中各自的语言内部联系以及彼此间的话语表达关系解构出来,从而全面提升学生在建构、关联及转换表征过程中的交往效率。最后针对相关教学问题,提出了3条教学策略。
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关键词: 三重表征,
话语意义,
交往
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基金资助:*教育部人文社会科学研究规划2017年度青年基金项目(17YJC880016);华中师范大学中央高校基本科研业务费项目(CCNU19TD006,CCNU19QN067) |
通讯作者:
**E-mail:yangdeng@mail.ccnu.edu.cn
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引用本文: |
孙帅杰, 邓阳. 化学知识三重表征的话语意义探析*[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 38-43
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