调研报告
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“化学生物学”课程调查及对教学的几点思考 |
杨文超 |
华中师范大学化学学院农药与化学生物学教育部重点实验室 湖北武汉 430079 |
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“Chemical Biology” Pre-Class Survey and Thinking on Teaching |
YANG Wen-Chao |
Key Laboratory of Pesticide and Chemical Biology, College of Chemistry, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要:以华中师范大学2015年首次开设“化学生物学”课程为切入点,针对2013级应用化学专业和化学生物学英才班开展了课前调查,并进行了统计分析。调查结果显示,学生对于该课程的认识普遍存在学习动机缺失、学习被动、学习目标单一和评价方式不科学等问题。随后,针对以上现状,提出了引入生动的教学方式、培养学生主动的学习习惯,以及启发学生批判性的思维模式等对策,取得了良好的教学效果。
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关键词: 化学生物学,
学习动机,
教学方法,
评价方式
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基金资助:国家自然科学基金(21372094);华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金(科研成果转化实验教学内容类)资助项目(CCNU16KYZHSY13) |
通讯作者:
杨文超, tomyang@mail.ccnu.edu.cn
E-mail: tomyang@mail.ccnu.edu.cn
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引用本文: |
杨文超. “化学生物学”课程调查及对教学的几点思考[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(4): 72-77
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