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教学研究
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| 基于科学思维学习进阶的高一元素化合物单元整体教学设计 |
| 张建阳1, 周仕东2 |
1. 福建省厦门第六中学 福建厦门 361000;
2. 东北师范大学化学学院 吉林长春 130022 |
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| Unit Plans of Element Compounds in Senior Grade One Based on Learning Progressions of Scientific Thinking |
| ZHANG Jian-Yang1, ZHOU Shi-Dong2 |
1. Xiamen No. 6 High School, Xiamen 361000, China;
2. College of Chemistry, Northeast Normal University, Jilin 130022, China |
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摘要：以学习进阶理论为指导，以高一化学教材中金属铝在3个学习阶段的教学设计为例，在构建知识层级和认识层级的基础上，对元素化合物知识中的科学思维方法进行显性构建和整体安排，提出在化学学习中，尤其要注重科学思维的进阶学习，以更好地实现学习进阶的实质内涵，更好地培养学生的科学素养。
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| 关键词： 职前教师,
学习进阶,
科学思维,
显性构建,
元素化合物
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| 基金资助:福建省教育科学十二五规划课题“以导学案为载体构建高中化学高效课堂教学模式研究”（FJJK14-458） |
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通讯作者:
张建阳,xmsuny@163.com
E-mail: xmsuny@163.com
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| 引用本文: |
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张建阳, 周仕东. 基于科学思维学习进阶的高一元素化合物单元整体教学设计[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(5): 5-9
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王磊,郭晓丽.化学教育,2015,36(5):15-21
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黄鸣春,王磊,宋晓敏.化学教育,2013,34(11):12-18
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莘赞梅,李明喜.化学教育,2013,34(3):15-19
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胡卫平,林崇德.教育研究,2003(12):19-23
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钟志贤.外国教育研究,2005(5):66-71
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陈耀亭.陈耀亭化学教育文集.北京:中国劳动出版社,1992:82
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