Chinese Journal of Chemical Education
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复习指导
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| 提升高三化学复习课效益的几点思考 |
| 赵华1, 陆建军2 |
1. 江苏省扬州市教研室 225000;
2. 江苏省扬州中学 |
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摘要：高三化学复习课的效益堪忧,其成因来源于操作主体和操作形式两方面。提升复习课效益应解决思维容量、诊断方式和结构优化等问题。提升策略可从思想层面、技术层面和艺术层面突破。复习课效益提升中需要反思应试功利和科学素养培养2个问题。
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| 关键词： 高三化学,
复习课,
教学效率,
活动单导学,
课堂结构
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| 基金资助:中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题(HJ2010-0001)阶段性研究成果;江苏省中小学教学研究第八期重点课题“培养高中生化学自主学习能力的课堂教学”(ZD200949)阶段性研究成果 |
| 引用本文: |
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赵华, 陆建军. 提升高三化学复习课效益的几点思考[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(9): 42-45
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| [1] |
赵华.中学化学教学参考,2010,(6):3-6
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| [2] |
李赤,连凤羽.化学教育,1997,18(4):15-18
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| [3] |
刘知新.化学教育,1999,20(9):1-4
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| [4] |
严宣申.化学教育,2009,30(8):37
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| [5] |
马德志.教育科学论坛,2009,12:42-43
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丁非.“活动单导学”教学模式的诠释.http://hx.jssjys.com/Html/Article/1241.2009-10-19
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