实验教学与教具研制
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化学实验教学中的“思想实验”及其教学价值研究
陶杰1 , 卢一卉2 , 李远蓉2
1. 云南民族大学附属中学 云南昆明 650031;
2. 西南大学化学化工学院 重庆北碚 400715
Thought Experiment in Chemistry Experiment Teaching and Its Teaching Value
TAO Jie1 , LU Yi-Hui2 , LI Yuan-Rong2
1. High School Affiliated to Yunnan Minzu University, Kunming 650031, China;
2. School of Chemistry and Chemical Engineering, Southwest University, Chongqing 400715, China
摘要: 从教师的实验设计、学生的实验准备、教科书等3个维度探查了化学实验教学中恩斯特·马赫所定义的“思想实验”的成分。在此基础上分析挖掘了“思想实验”的教学价值,即教师可借助思想实验优化实验教学设计;学生可借助思想实验优化实验准备问题;教师可用思想实验来彰显化学学科魅力。
关键词: 思想实验 ,
化学实验教学 ,
化学教科书 ,
教学价值
基金资助: SSHRC加拿大社会科学和人文学科研究委员会重大基金合作项目“加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习项目”子项目科学组(编号:895-2012-1011);重庆市研究生科研创新项目(编号:CYS14050);重庆市第七届“科慧杯”研究生创新创业大赛基金项目“高中化学教材化学史教学资源包的开发与利用”(编号:071073)
通讯作者:
卢一卉
E-mail: luyh@swu.edu.cn
引用本文:
陶杰, 卢一卉, 李远蓉. 化学实验教学中的“思想实验”及其教学价值研究[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(19): 49-52
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