教学研究
基于认知结构测查的化学概念学习评价——以“化学键”为例
冯仔霞1 , 闫春更2 , 高玲香1 , 周青1
1. 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710119;
Evaluation of Chemical Bond Learning Based on Cognitive Structure Test
FENG Zi-Xia1 , YAN Chun-Geng2 , GAO Ling-Xiang1 , ZHOU Qing1
1. School of Chemistry & Chemical Engineering, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China;
摘要： 通过流程图法对高中生“化学键”认知结构测查的结果表明：在“化学键”概念的学习过程中，多数学生在建构知识的过程中注重对概念文字表述的记忆，而欠缺对相关概念内涵的深层次理解，尤其对“化学键”相关概念中所蕴含的化学学科观念较为忽视，认知困难主要表现在“离子键与共价键的本质”“离子键的形成过程”等内容中。
关键词： 化学键 ,
认知结构 ,
流程图
基金资助: 中国基础教育质量监测协同创新中心课题“科学学习中学生心智模型的测查与科学建模的有效教学机制研究”
通讯作者:
周青
E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
引用本文:
冯仔霞, 闫春更, 高玲香, 周青. 基于认知结构测查的化学概念学习评价——以“化学键”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(21): 19-24
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