教学研究
基于缺陷补偿理论 激活多感官参与的盲校化学课堂——以“一包干燥剂引发的探究”教学为例
朱征
南京外国语学校 江苏南京 210008
Activating Multi-Sensory Participation in Chemistry Class of the Blind Based on Defect Compensation Theory: Taking “a Study of a Package of Driers” as an Example
ZHU Zheng
Nanjing Foreign Language School, Nanjing 210008, China
摘要： 基于特殊教育中的缺陷补偿理论，以《盲校义务教育化学课程标准（2016年版）》的基本理念、课程内容及教学建议为指导，结合盲校九年级化学教学中一节围绕干燥剂的探究课例，介绍教师如何选择和开发合理的实验内容，通过触觉、听觉、嗅觉等感官体验弥补视觉缺陷，激发视障学生的探究热情，使其充分参与化学课堂的具体做法。
关键词： 盲校 ,
化学教学 ,
缺陷补偿理论
通讯作者:
朱征
E-mail: albertzhu1978@126.com
引用本文:
朱征. 基于缺陷补偿理论 激活多感官参与的盲校化学课堂——以“一包干燥剂引发的探究”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(23): 39-42
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