教学研究
基于科学发展历史的教学设计层次分析
孟献华1 , 倪娟2
1. 南通大学教育科学学院 江苏南通 226019;
Analysis of Teaching Design Based on History of Science
MENG Xian-Hua1 , NI Juan2
1. College of Education Science, Nantong University, Nantong 226019, China;
摘要： 结合具体案例阐述了教学中应用科学史进行教学的5个层次：内容识记水平、兴趣激发水平、概念转变水平、科学方法水平和社会文化水平。对每一水平的教学目标、理论依据、实施要点和不足进行分析，在此基础上指出今后的发展方向。
关键词： 科学史 ,
科学方法 ,
教学设计 ,
合成氨工业
基金资助: “十三五”江苏省教育规划重点资助课题“面向学科核心素养的社会性科学议题课程开发研究”（B-a/2016/01/07）
通讯作者:
孟献华,E-mail:mengxianhua@ntu.edu.cn
E-mail: mengxianhua@ntu.edu.cn
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