Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
当期目录

ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2018年 第39卷 第1期 出版日期: 2018-01-02

本期栏目:

目次
教学研究
教师教育
实验教学与教具研制
调研报告
化学·生活·社会
课程·教材·评价
国内外动态
化学奥林匹克
论文简报
选择 | 合并摘要 | 导入文献管理工具
 目次
第39卷第1期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 0
 支持材料 Top
PDF (4418KB) ( 7 )
查看本文摘要
引用本文
第39卷第1期封面和中英文目次
第39卷第1期封面和中英文目次

 
主编新年寄语
刘正平
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 1
 支持材料 Top
PDF (884KB) ( 71 )
查看本文摘要
引用本文

 化学·生活·社会

着色剂之红曲素和红斑素的对比分析
王静静, 万莉, 姜旭颖
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 4-6
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016070035
 支持材料 Top
PDF (933KB) ( 62 )
查看本文摘要
引用本文
着色剂之红曲素和红斑素的对比分析

介绍了红曲素和红斑素的结构、特性和异同点以及红曲色素的组成和分离。红曲色素对人体健康有积极作用,但也可能存在隐患。

介绍了红曲素和红斑素的结构、特性和异同点以及红曲色素的组成和分离。红曲色素对人体健康有积极作用,但也可能存在隐患。


 课程·教材·评价
中英化学教材“化学反应速率”内容比较研究
孙逸棋, 熊言林
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 7-13
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060100
 支持材料 Top
PDF (1716KB) ( 74 )
查看本文摘要
引用本文
中英化学教材“化学反应速率”内容比较研究

“化学反应速率”综合体现了微粒观、实验观及科学本质观等化学基本观念,是提高学生科学素养的重要载体。从内容选取、内容编排与内容呈现3...

“化学反应速率”综合体现了微粒观、实验观及科学本质观等化学基本观念,是提高学生科学素养的重要载体。从内容选取、内容编排与内容呈现3个方面对英国索尔特高级化学课程教材与国内化学教材中“化学反应速率”相关内容的编写进行比较,并简要阐述几点对化学教材编写和化学教学的启示。


 教学研究
从“概念转变”到“概念理解”——科学概念学习研究的转向
卢姗姗, 毕华林
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 15-18
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017040090
 支持材料 Top
PDF (1013KB) ( 53 )
查看本文摘要
引用本文
当前国际科学概念学习研究显示了从“概念转变”到“概念理解”的转向。通过分析概念转变教学研究的结果,得出影响概念转变的关键因素在于学生对科学概念的理解。阐释了概念...
当前国际科学概念学习研究显示了从“概念转变”到“概念理解”的转向。通过分析概念转变教学研究的结果,得出影响概念转变的关键因素在于学生对科学概念的理解。阐释了概念理解的内涵、特征,探讨了概念理解与高级思维的关系、概念理解水平、概念理解的教学和评价等内容。

促进学生学科能力发展的高一原电池教学关键策略
史凡, 王磊
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 19-26
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110090
 支持材料 Top
PDF (3023KB) ( 181 )
查看本文摘要
引用本文
促进学生学科能力发展的高一原电池教学关键策略

通过梳理电化学的有关研究,在已有的电化学认识模型研究的基础之上,结合高一原电池的具体知识和活动经验,构建了高一原电池的教学模型和表现指标,并开发前、后测试...

通过梳理电化学的有关研究,在已有的电化学认识模型研究的基础之上,结合高一原电池的具体知识和活动经验,构建了高一原电池的教学模型和表现指标,并开发前、后测试工具。以单液原电池、氢氧燃料电池、双液原电池等3种典型的教学原型为例,从情境素材的选取、教学活动的设计和教学对话的调整等3个维度来分析不同教学设计的异同点,并概括出高一原电池认识模型建立的有效教学策略。


促进学生认识发展的学科教学认识的构建——以“原电池”为例
陈益, 孙夕礼
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 27-32
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020080
 支持材料 Top
PDF (1415KB) ( 154 )
查看本文摘要
引用本文
促进学生认识发展的学科教学认识的构建——以“原电池”为例

阐释了学科教学认识和促进学生认识发展教学的基本内涵,在此基础上结合化学学科和“原电池”的内容特点,从有关“原电池&rd...

阐释了学科教学认识和促进学生认识发展教学的基本内涵,在此基础上结合化学学科和“原电池”的内容特点,从有关“原电池”的学科知识、课程知识、学生理解的知识、教学策略及表征的知识等4个方面,论述了“原电池”主题的学科教学认识的构建。


基于科学发展历史的教学设计层次分析
孟献华, 倪娟
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 33-38
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016100065
 支持材料 Top
PDF (1430KB) ( 67 )
查看本文摘要
引用本文
基于科学发展历史的教学设计层次分析

结合具体案例阐述了教学中应用科学史进行教学的5个层次:内容识记水平、兴趣激发水平、概念转变水平、科学方法水平和社会文化水平。对每一水平的教学目标、理论依据...

结合具体案例阐述了教学中应用科学史进行教学的5个层次:内容识记水平、兴趣激发水平、概念转变水平、科学方法水平和社会文化水平。对每一水平的教学目标、理论依据、实施要点和不足进行分析,在此基础上指出今后的发展方向。


促进小学生物质变化认识发展的概念建构及课堂活动建议
王维臻
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 39-42
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017030041
 支持材料 Top
PDF (1144KB) ( 51 )
查看本文摘要
引用本文
通过对新课标和学生认识发展规律的分析,围绕基于物体、基于物质状态、基于物质种类3个认识发展阶段建构了小学阶段物质变化涉及的具体概念,同时就如何构建促进小学生认识...
通过对新课标和学生认识发展规律的分析,围绕基于物体、基于物质状态、基于物质种类3个认识发展阶段建构了小学阶段物质变化涉及的具体概念,同时就如何构建促进小学生认识发展的课堂活动进行了讨论并提出了建议。

基于宏微结合导向下的“离子反应”单元整体教学设计
俞建锋
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 43-47
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070012
 支持材料 Top
PDF (1667KB) ( 97 )
查看本文摘要
引用本文
以高中化学必修“电离和离子反应”为例,提出了以发展学生宏观辨识与微观探析维度的素养为导向,凸显情境、知识、素养的有效整合,体现“教、学、评”一致性的单元整体教学...
以高中化学必修“电离和离子反应”为例,提出了以发展学生宏观辨识与微观探析维度的素养为导向,凸显情境、知识、素养的有效整合,体现“教、学、评”一致性的单元整体教学设计思路和实践操作案例。

 教师教育
“高端备课”前、中、后高中化学教师PCK发展变化的案例研究——基于原电池主题
王影, 王磊
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 48-55
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110091
 支持材料 Top
PDF (2577KB) ( 51 )
查看本文摘要
引用本文
“高端备课”前、中、后高中化学教师PCK发展变化的案例研究——基于原电池主题

深入到具体教学内容主题的层面,对学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)内涵构成和教师PCK的发展进行过程性...

深入到具体教学内容主题的层面,对学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)内涵构成和教师PCK的发展进行过程性研究。以北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目为平台,以《化学2》和《化学反应原理》的“原电池”主题为载体,提出PCK的分析框架,并据此开发调查问卷进行调查。结果表明教师在“高端备课”培训过程中,PCK的一级维度和二级维度均得到发展,其中学生学习知识和教学策略知识这2个一级维度的提升最为明显,电化学思维模型、学生认识发展特点、知识的功能价值和思路外显这4个二级维度的提升较为显著。教师普遍认为培训中的备课研讨环节和试讲反思改进环节,以及指导专家的分析讲解、质疑提问和讨论建议这3种指导行为是促使其PCK提升的主要原因。


 调研报告
基于高中生概念认知水平的定量化能力测评研究
宋歌, 王祖浩
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 56-62
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060066
 支持材料 Top
PDF (2015KB) ( 30 )
查看本文摘要
引用本文
基于高中生概念认知水平的定量化能力测评研究

采用定量、定性相结合的研究方法探究基于高中生概念认知水平的定量化能力水平特征。研究结果表明,建构的定量化能力框架符合学生认知水平发展,编制的测量工具经Ra...

采用定量、定性相结合的研究方法探究基于高中生概念认知水平的定量化能力水平特征。研究结果表明,建构的定量化能力框架符合学生认知水平发展,编制的测量工具经Rasch模型检验具有良好的信度和效度;高中生定量化能力呈“U”型分布;数学、化学学科学业水平与学生定量化能力呈显著正相关;中、低能力水平学生在选择题、建构反应题上表现有显著差异。


 实验教学与教具研制
运用数字化实验技术探究凝聚法制备氢氧化铁胶体的过程
魏钊, 赵国勇, 孙玉婷
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 63-65
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040070
 支持材料 Top
PDF (2053KB) ( 434 )
查看本文摘要
引用本文
运用数字化实验技术探究凝聚法制备氢氧化铁胶体的过程

利用数字化实验技术,对氢氧化铁胶体和氯化铁溶液进行了电导率、pH、光照度等性质的测试和比较。通过实验,学生观察到电导率、pH、光照度等数据的差异,直观地感...

利用数字化实验技术,对氢氧化铁胶体和氯化铁溶液进行了电导率、pH、光照度等性质的测试和比较。通过实验,学生观察到电导率、pH、光照度等数据的差异,直观地感受到实验中电导率、pH、光照度的变化过程,从而认识溶液和胶体的不同。


一种小型电解水装置的设计
郭晓丽, 李淑芳, 魏锐
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 66-69
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040126
 支持材料 Top
PDF (1706KB) ( 48 )
查看本文摘要
引用本文
一种小型电解水装置的设计

在对霍夫曼水电解器存在问题分析的基础上,梳理水电解器的设计思路,利用拆解、溯因-控制、类比联想等思维方法,设计优化一种小型电解水装置—&mda...

在对霍夫曼水电解器存在问题分析的基础上,梳理水电解器的设计思路,利用拆解、溯因-控制、类比联想等思维方法,设计优化一种小型电解水装置——“1分钟水电解器”。在此基础上,对其使用及多样化的功能进行说明。


利用废弃材料自制水电解器
刘咸旺, 何嫦青
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 70
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080098
 支持材料 Top
PDF (980KB) ( 194 )
查看本文摘要
引用本文
利用废弃材料自制水电解器

初中化学教材中的水电解器在使用时存在一些缺陷,常出现实验失败或现象不明显等情况。利用生活中的一些废弃材料自制水电解器,可获得较好的实验教学效果。

初中化学教材中的水电解器在使用时存在一些缺陷,常出现实验失败或现象不明显等情况。利用生活中的一些废弃材料自制水电解器,可获得较好的实验教学效果。


氯气的制备与性质综合实验设计
王秀荣
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 72-74
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016120162
 支持材料 Top
PDF (1326KB) ( 184 )
查看本文摘要
引用本文
氯气的制备与性质综合实验设计

将氯气制备与多个性质实验及尾气吸收综合在一起进行一体化创新设计,整个装置密闭,操作简单。该实验集微型化和综合性于一体,既节约试剂,现象明显,又可控速率,绿...

将氯气制备与多个性质实验及尾气吸收综合在一起进行一体化创新设计,整个装置密闭,操作简单。该实验集微型化和综合性于一体,既节约试剂,现象明显,又可控速率,绿色环保,非常适合课堂演示。


以天然色素为显色剂的隐形墨水实验
陈西霞, 司书峰
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 75-76
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030034
 支持材料 Top
PDF (947KB) ( 54 )
查看本文摘要
引用本文
以天然色素为显色剂的隐形墨水实验

以小苏打溶液替代氢氧化钠和碳酸钠溶液作为隐形墨水,天然色素酒精浸取液为显色剂,以白醋替代盐酸作为消色剂,进行隐形墨水实验,实验操作安全、简单,字迹显示清晰...

以小苏打溶液替代氢氧化钠和碳酸钠溶液作为隐形墨水,天然色素酒精浸取液为显色剂,以白醋替代盐酸作为消色剂,进行隐形墨水实验,实验操作安全、简单,字迹显示清晰,用时恰当,是一个合适的课外活动实验。


 国内外动态
美国化学电子教材的分析和启示
冯婕, 朱旭文, 王伟群
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 77-80
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016060058
 支持材料 Top
PDF (1820KB) ( 58 )
查看本文摘要
引用本文
美国化学电子教材的分析和启示

通过对美国中学化学教材《化学:物质与变化》的电子教材和纸质教材的比较,分析了电子教材的特点,探索了电子教材的功能,提出了它对我国未来电子教材开发的启示。<...

通过对美国中学化学教材《化学:物质与变化》的电子教材和纸质教材的比较,分析了电子教材的特点,探索了电子教材的功能,提出了它对我国未来电子教材开发的启示。


 化学奥林匹克
第31届中国化学奥林匹克(决赛)实验试题
马晓旻, 陈六平
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 81
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017120040
 支持材料 Top
PDF (894KB) ( 60 )
查看本文摘要
引用本文
第31届中国化学奥林匹克(决赛)实验试题

 论文简报
“离子反应”教学中怎么落实化学核心素养
丁河玉
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 14
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017110044
 支持材料 Top
PDF (930KB) ( 57 )
查看本文摘要
引用本文

中学化学教研论文选题与撰写的经验
钱胜
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 71
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090097
 支持材料 Top
PDF (981KB) ( 69 )
查看本文摘要
引用本文

欢迎订阅2018年《化学教育》
化学教育(中英文). 2018, 39 (1): 3
 支持材料 Top
PDF (750KB) ( 26 )
查看本文摘要
引用本文
欢迎订阅2018年《化学教育》
欢迎订阅2018年《化学教育》


公告 More>>   
· 新年寄语
· 2024年《化学教育》订阅办法
· 投稿注意事项
· 中学化学“名师工作室”稿件征集
· 严肃处理“学术不端行为”的公告
· 为《化学教育》代言
· 免费发表和下载文章的办法
· 化学教育微信扫一扫
重要会议及培训通知
友情链接
· 中国科学技术协会
· 中国化学会
· 北京师范大学
广告服务
京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司