教师教育
“高端备课”前、中、后高中化学教师PCK发展变化的案例研究——基于原电池主题
王影, 王磊
北京师范大学化学教育研究所 北京 100875
Case Study of Development and Change of Senior High School Chemistry Teachers' PCK Before, During and After “High-End Lesson Planning”: Based on the Theme of Primary Battery
WANG Ying, WANG Lei
Institute of Chemical Education, Beijing Normal University, Beijing 100875, China
摘要： 深入到具体教学内容主题的层面，对学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）内涵构成和教师PCK的发展进行过程性研究。以北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目为平台，以《化学2》和《化学反应原理》的“原电池”主题为载体，提出PCK的分析框架，并据此开发调查问卷进行调查。结果表明教师在“高端备课”培训过程中，PCK的一级维度和二级维度均得到发展，其中学生学习知识和教学策略知识这2个一级维度的提升最为明显，电化学思维模型、学生认识发展特点、知识的功能价值和思路外显这4个二级维度的提升较为显著。教师普遍认为培训中的备课研讨环节和试讲反思改进环节，以及指导专家的分析讲解、质疑提问和讨论建议这3种指导行为是促使其PCK提升的主要原因。
关键词： 高端备课 ,
高中化学教师 ,
原电池 ,
学科教学知识
基金资助: 北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目
通讯作者:
王磊,E-mail:wangleibnu@126.com
E-mail: wangleibnu@126.com
引用本文:
王影, 王磊. “高端备课”前、中、后高中化学教师PCK发展变化的案例研究——基于原电池主题[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(1): 48-55
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