国内外动态
国内外化学教师PCK的实证研究述评
李美贵, 邓峰, 冯艳芳
华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006
Review of Empirical Studies on Chemistry Teachers' Pedagogical Content Knowledge (PCK)
LI Mei-Gui, DENG Feng, FENG Yan-Fang
School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China
摘要： 主要从PCK的测查、发展及其影响因素3个方面梳理国内外化学教师PCK的实证研究。综述表明：（1）这些研究侧重于对PCK多个组分及其关系的整体测查；（2）研究者主要采用外驱型与内驱型2种策略以发展化学教师的PCK；（3）影响化学教师PCK发展的因素主要包括其自身的教育背景、教学经验、反思、实践导师的指导等，同时学科知识与信念对PCK的影响也日益受到重视。基于国内外化学教师PCK研究趋势的对比，文末对我国化学教师PCK的实证研究以及化学师范生教育提供相应的建议。
关键词： 化学PCK ,
学科教学知识 ,
化学教师教育
基金资助: 华南师范大学人文社科青年培育基金项目（16SK18）、2016年校级“质量工程”建设项目与科研启动项目（华师2016RCYJKYQD-002）经费共同资助
通讯作者:
邓峰,E-mail:solomon.deng@m.scnu.edu.cn
E-mail: solomon.deng@m.scnu.edu.cn
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