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教学研究
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| 元素周期律复习教学中认识模型建构的有效策略 |
| 王婉洋1, 王磊1, 于少华2, 康永明3, 白光耀3, 陈娜4, 范洪玲4 |
1. 北京师范大学化学学院 北京 100875;
2. 北京市昌平区教师进修学校 北京 102200;
3. 北京市第一零一中学 北京 100091;
4. 北京市昌平区第一中学 北京 102200 |
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| Effective Strategies in Periodic Law Review Teaching Based on Construction of Cognitive Model |
| WANG Wan-Yang1, WANG Lei1, YU Shao-Hua2, KANG Yong-Ming3, BAI Guang-Yao3, CHEN Na4, FAN Hong-Ling4 |
1. College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China;
2. Beijing Changping Teachers Training School, Beijing 102200, China;
3. Beijing 101 High School, Beijing 100091, China;
4. Beijing Changping No.1 High School, Beijing 102200, China |
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摘要：探查了元素周期律复习教学中认识模型构建的有效策略。从学生对于元素周期律的学后障碍点及相应的发展核心入手，在北京市选择了2所学生水平不同的学校分别进行了2课时的元素周期律复习教学。教学过程中基于学生认识发展的核心，选取了不同的模型构建组织策略，通过进阶式的教学任务对元素周期律的“位置-结构-性质”认识模型和物质性质的认识模型进行了构建。在问卷测查以及将本研究授课效果与常规授课进行对比后，证明并提炼了基于模型构建的元素周期律复习教学的有效策略。
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| 关键词： 元素周期律,
模型建构,
化学教学,
认识发展型教学,
复习教学
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| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目；国家社会科学基金教育科学规划重点课题“中小学生学科能力表现研究”（AHA110005） |
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通讯作者:
王磊,E-mail:wangleibnu@126.com
E-mail: wangleibnu@126.com
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| 引用本文: |
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王婉洋, 王磊, 于少华, 康永明, 白光耀, 陈娜, 范洪玲. 元素周期律复习教学中认识模型建构的有效策略[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(7): 18-26
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黄鸣春,王磊,宋晓敏,等.化学教育,2013,34(11):12-18
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| [2] |
胡久华,张银屏.教育科学研究,2013(10):56-62
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| [3] |
王磊,支瑶.教育学报,2016(4):46-56
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