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实验教学与教具研制
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| 中学化学实验教学发展历程回顾及启示(上) |
| 孙佳林1,2, 郑长龙1 |
1. 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;
2. 伊犁师范学院化学与环境科学学院 新疆伊宁 835000 |
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| Review and Enlightenment of Development of Chemical Experiment Teaching in High Schools |
| SUN Jia-Lin1,2, ZHENG Chang-Long1 |
1. College of Chemistry, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
2. College of Chemistry, Yili Normal University, Yining 835000, China |
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摘要：按照时间脉络将我国中学化学实验教学发展历程划分为4个主要阶段。第1个阶段是借鉴前苏联、摸索前进期，伴随着新中国的诞生，我国新的教育体系逐步建立。从教育部颁布的第1部《大纲》起，中学化学实验教学的地位就被确立下来并一直延续至今。这一历史时期的中学化学实验教学对学生掌握“双基”发挥了比较重要的作用。第2个阶段是遭遇“文革”、破坏倒退期，中学化学实验教学受到多次“运动”的冲击，一度停滞。
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| 关键词： 化学实验教学,
教学目标,
教学内容,
教学评价
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| 基金资助:全国教育科学规划国家一般课题“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”（BHA170131） |
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通讯作者:
郑长龙,E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn
E-mail: zhengcl@nenu.edu.cn
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| 引用本文: |
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孙佳林, 郑长龙. 中学化学实验教学发展历程回顾及启示(上)[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(7): 52-56
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贾德彰.化学通报,1957(11):58-61
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梁英豪.化学教育,2010,31(7):11-15
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