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教师教育
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| 化学师范生的TPACK与化学认识信念及其关系研究 |
| 邓峰, 陈灵灵, 李艾玲, 余淞发 |
| 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006 |
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| Pre-Service Chemistry Teachers' TPACK, Chemistry Epistemological Beliefs and Their Relationships |
| DENG Feng, CHEN Ling-Ling, LI Ai-Ling, YU Song-Fa |
| School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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摘要：测查246名化学师范生的TPACK与化学认识信念的结构与水平，并使用结构方程模型进一步探查2者的关系。结果表明，师范生的化学TPACK尚属中等水平，其化学认识信念为建构主义知识观取向，化学认识信念的5个维度对TPACK均有显著的预测作用。
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| 关键词： TPACK,
知识观,
建构主义,
教师教育
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| 基金资助:华南师范大学2016年校级“质量工程”建设项目；人文社科青年培育基金项目；科研启动项目（“华师2016RCYJKYQD-002”）；2016、2017广东省本科高校高等教育教学改革项目 |
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通讯作者:
邓峰,E-mail:solomon.deng@m.scnu.edu.cn
E-mail: solomon.deng@m.scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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邓峰, 陈灵灵, 李艾玲, 余淞发. 化学师范生的TPACK与化学认识信念及其关系研究[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(10): 49-54
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