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化学教育(中英文)  2018, Vol. 39 Issue (11): 5-9    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070045
 课程·教材·评价 |
化学课堂探究教学“制订计划”的评价
姜建文, 潘振蓓, 王岩
江西师范大学化学化工学院 江西南昌 330022
Evaluation of “Making Plan” of Chemistry Classroom Inquiry Teaching
JIANG Jian-Wen, PAN Zhen-Bei, WANG Yan
College of Chemistry and Chemical Engineering, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China
全文: PDF (1045 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
化学课堂探究教学“制订计划”的评价
摘要:为了解化学课堂探究教学“制订计划”的有效性,在课堂观察与分析的基础上,提出化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表,并结合具体化学课堂探究教学,从计划制订的主体、计划制订的过程、计划内容本身等3个方面解析了“制订计划”环节。结果启示:化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表能科学有效地指导化学课堂探究教学,特别是其“制订计划”的设计、实施与评价。
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姜建文
潘振蓓
王岩
关键词: 化学教学科学探究制订计划PTA量表课堂评价观摩课    
    
基金资助:江西师范大学研究生创新基金项目
通讯作者: 姜建文     E-mail: jjw999@163.com
引用本文:   
姜建文, 潘振蓓, 王岩. 化学课堂探究教学“制订计划”的评价[J]. 化学教育(中英文), 2018, 39(11): 5-9

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