Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2018年 第39卷 第11期 出版日期: 2018-06-02

本期栏目:

目录
教学研究
实验教学与教具研制
调研报告
课程·教材·评价
化学史与化学史教育
国内外动态
化学奥林匹克
名师工作室
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 目录
第39卷第11期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 0
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第39卷第11期封面和中英文目次
第39卷第11期封面和中英文目次

 课程·教材·评价
高中化学课程标准的国际比较和启迪
李璐, 黄翠英
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 1-4
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017030048
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以中国、美国、芬兰、澳大利亚、加拿大等5国的高中化学课程标准为研究对象,通过对课程理念、课程目标、课程结构、内容标准、课程评价等5个方面的比较研究,分析各自的特...
以中国、美国、芬兰、澳大利亚、加拿大等5国的高中化学课程标准为研究对象,通过对课程理念、课程目标、课程结构、内容标准、课程评价等5个方面的比较研究,分析各自的特点,为我国高中化学课程实施和教学实践提供参考。

化学课堂探究教学“制订计划”的评价
姜建文, 潘振蓓, 王岩
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 5-9
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070045
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化学课堂探究教学“制订计划”的评价

为了解化学课堂探究教学“制订计划”的有效性,在课堂观察与分析的基础上,提出化学课堂探究教学“制订计划”系统...

为了解化学课堂探究教学“制订计划”的有效性,在课堂观察与分析的基础上,提出化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表,并结合具体化学课堂探究教学,从计划制订的主体、计划制订的过程、计划内容本身等3个方面解析了“制订计划”环节。结果启示:化学课堂探究教学“制订计划”系统分析量表能科学有效地指导化学课堂探究教学,特别是其“制订计划”的设计、实施与评价。


指向科学教学改进的科学实践活动课程的设计原则
周玉芝
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 10-14
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110096
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指向科学教学改进的科学实践活动课程的设计原则

提出了科学实践活动课程的性质和基于科学教学改进的科学实践活动课程设计的原则:融合、整体和开放等,为学生提供丰富的、适宜的科学实践活动项目,避免项目设计的孤...

提出了科学实践活动课程的性质和基于科学教学改进的科学实践活动课程设计的原则:融合、整体和开放等,为学生提供丰富的、适宜的科学实践活动项目,避免项目设计的孤立化、表面化,从而达到改进科学教学质量之目的。


 教学研究
促进学生认识素养发展的高中化学教学策略实证与反思
黄素雯, 戴光宏
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 15-22
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110071
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促进学生认识素养发展的高中化学教学策略实证与反思

根据胡久华著的《化学课程与学生认识素养发展》中提及的促进学生认识素养发展的5点教学策略展开实证研究,以多个课堂教学案例进行阐述,强调发展学生认识素养的重要...

根据胡久华著的《化学课程与学生认识素养发展》中提及的促进学生认识素养发展的5点教学策略展开实证研究,以多个课堂教学案例进行阐述,强调发展学生认识素养的重要性,教学必须关注认识方式的建构。介绍了在教学实践过程中遇到的问题及实施的调整措施,进行有目的、有策略的学生认识素养的培养,从而建立学生终身受益的基本化学观念和认识。


基于风险认知和决策能力培养的元素化合物教学——以“钠的性质”为例
刘文兵
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 23-27
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040104
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基于风险认知和决策能力培养的元素化合物教学——以“钠的性质”为例

以“钠的性质”为例,探究“金属钠遇水为什么会燃烧爆炸?”“遇到因金属钠而发生的事故该怎么办?&...

以“钠的性质”为例,探究“金属钠遇水为什么会燃烧爆炸?”“遇到因金属钠而发生的事故该怎么办?”等问题,将风险认知和决策能力培养聚集于课堂,延伸至课外。


“金属的电化学腐蚀”教学设计创新
袁振东, 乔腾, 葛丽丽, 胡晶茹
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 28-33
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016030015
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“金属的电化学腐蚀”教学设计创新

以学科理解为基础,注重创设真实的教学情境,创新实验设计,使学生在探究暖贴发热原理和钢铁腐蚀原理的过程中获得金属电化学腐蚀的知识,拓展认知结构,学习科学方法...

以学科理解为基础,注重创设真实的教学情境,创新实验设计,使学生在探究暖贴发热原理和钢铁腐蚀原理的过程中获得金属电化学腐蚀的知识,拓展认知结构,学习科学方法,发展科学探究能力。


“关系式在初中化学计算中的应用”课例研究
沈兆刚
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 34-37
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017060050
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基于《化学教育》等期刊文献和核心素养的研究成果,分析了关系式在初中化学计算中的地位和作用。通过“关系式在初中化学计算中的应用”课例,提出了高效复习的建议:要宏观...
基于《化学教育》等期刊文献和核心素养的研究成果,分析了关系式在初中化学计算中的地位和作用。通过“关系式在初中化学计算中的应用”课例,提出了高效复习的建议:要宏观认识复习课的目标和功能,帮助学生形成基本的化学观念、提高问题的解决能力、树立自信心。还应精心设计好各个微环节的活动,达到复习效益最大化。

 调研报告
高一学生化学元学习能力调查与对策
罗银先, 徐玉定, 郑柳萍
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 38-42
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016110053
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高一学生化学元学习能力调查与对策

对2所中学的高一学生进行问卷调查发现,高一学生化学元学习能力处于中等水平,其中计划性、意识性、方法性、总结性等维度正向比例较低;男生的化学元学习能力水平总...

对2所中学的高一学生进行问卷调查发现,高一学生化学元学习能力处于中等水平,其中计划性、意识性、方法性、总结性等维度正向比例较低;男生的化学元学习能力水平总体上比女生略高,主要体现在计划性、补救性和总结性等3个维度,但女生的反馈性比男生略高;优秀学生、中等学生和学困生的化学元学习能力存在显著差异。提出鼓励自我设定学习目标培养学习计划性,提高元学习的意识性,加强元学习能力知识和策略的直接指导等措施培养元学习能力。


高中生对化学教师知识认可度的调查研究
高俊明, 周仕东, 郑长龙, 姜艳姝
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 43-47
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017100092
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高中生对化学教师知识认可度的调查研究

使用成熟的测量教师知识的量表(SPOTK),从学生认可度视角调查了化学教师知识。研究表明,化学教师的学科知识和评价学生理解情况的知识2个维度好于教学策略知...

使用成熟的测量教师知识的量表(SPOTK),从学生认可度视角调查了化学教师知识。研究表明,化学教师的学科知识和评价学生理解情况的知识2个维度好于教学策略知识和内容表征知识2个维度;不同的年级和性别的学生对化学教师的教学策略和表征方式的认可度也存在着差异。根据调查结果对化学教师如何提高自身的知识结构提出了建议。


TPCHK视域下西部农村中学化学教师培训需求分析——基于陕西省“国培”项目的调查
李红娟, 娄珀瑜, 铁煜
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 48-53
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016070098
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利用“整合技术的化学教学知识”框架设计西部地区农村中学化学教师培训需求问卷,对参加“国培项目”的陕西省农村中学化学教师的调查数据,采用有序Probit模型,从T...
利用“整合技术的化学教学知识”框架设计西部地区农村中学化学教师培训需求问卷,对参加“国培项目”的陕西省农村中学化学教师的调查数据,采用有序Probit模型,从TPCHK主要解释的9个变量入手进行实证分析。分析结果显示教师对特定主题下的学情分析、中学化学实验改进能力、化学教师在信息技术与课程整合过程中的作用等内容方面存在教学实践的执行困难,培训可通过分析参训教师实际教学中的课例、组织学习共同体,借助案例和活动的形式,促使培训内容较大程度符合教师培训实际需求。

基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究
谢洁纯, 李佳, 罗俏芳, 邹丽花
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 54-60
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080067
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基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究

基于SOLO分类理论,开发测试工具,测试工具由30道封闭的SOLO试题构成,具有良好的信度和效度。以广东省高二和高三年级的学生为测试对象,对高中生化学反应...

基于SOLO分类理论,开发测试工具,测试工具由30道封闭的SOLO试题构成,具有良好的信度和效度。以广东省高二和高三年级的学生为测试对象,对高中生化学反应原理学习水平的发展进行研究。通过一系列的差异性分析发现:(1)总体上,高二和高三年级学生关于化学反应原理的学习水平存在显著性差异,且高中生化学反应原理学习水平呈上升的发展趋势;(2)不同章节上,高二和高三年级学生的学习水平存在差异。同时,提出相应的教学建议。


 实验教学与教具研制
基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例
文继明, 张军
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 61-63
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016120140
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基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例

以滴定管的教学为例,分析在实验仪器教学过程中,如何提高学生的学习效果,促进学生的思维能力发展。在实验仪器教学过程中,应该引入合适的教学情境,让学生结合自己...

以滴定管的教学为例,分析在实验仪器教学过程中,如何提高学生的学习效果,促进学生的思维能力发展。在实验仪器教学过程中,应该引入合适的教学情境,让学生结合自己的直接经验和科学发展过程,正确认识和使用实验仪器,实现思维能力的发展。


巧设实验深度探究电解池
胡爱彬
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 64-66
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016120020
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巧设实验深度探究电解池

通过设计数字化实验、自制V型管实验等,结合电解的现象和两极溶液pH的变化曲线,引导学生从定量角度认识电极反应的微观离子变化情况,深度学习电解池工作原理。<...

通过设计数字化实验、自制V型管实验等,结合电解的现象和两极溶液pH的变化曲线,引导学生从定量角度认识电极反应的微观离子变化情况,深度学习电解池工作原理。


 国内外动态
STEM视域下的非正式科学学习——2017国际青少年科学家锦标赛评述
宋怡, 姚金鑫, 马宏佳
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 67-71
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090032
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2017年国际青少年科学家锦标赛(International Young Naturalists' Tournament,以下简称IYNT)在中国举办。作为非正...
2017年国际青少年科学家锦标赛(International Young Naturalists' Tournament,以下简称IYNT)在中国举办。作为非正式科学学习的有益尝试,IYNT始终贯穿STEM教育的理念,涵盖科学、技术、工程和数学领域的知识、方法和技能,旨在培养学生科学学习兴趣与21世纪学习能力。IYNT以科学辩论为主要形式,其比赛赛制、辩论问题确定以及评价标准呈现出基于问题、跨学科视野与鼓励自主合作学习的鲜明特点,对我国为青少年学生提供更丰富的STEM学习机会,开展STEM视域下的非正式科学学习,有借鉴和启示。

 化学奥林匹克
第31届全国化学奥林匹克竞赛(初赛)有机试题解析
胡傲然, 郝强, 玉占君, 姜笑楠
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 72-76
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017110021
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第31届全国化学奥林匹克竞赛(初赛)有机试题解析

从基础知识角度出发,对第31届全国化学奥林匹克竞赛(初赛)有机试题进行详细解析,供辅导化学竞赛的一线教师和参加化学竞赛的学生参考。

从基础知识角度出发,对第31届全国化学奥林匹克竞赛(初赛)有机试题进行详细解析,供辅导化学竞赛的一线教师和参加化学竞赛的学生参考。


 化学史与化学史教育
“粗盐提纯”实验的历史背景及其教育价值
孙玉婷, 彭伟桥, 魏钊
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 77-80
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017050050
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通过分析课程标准和初中、高中化学教材中的“粗盐提纯”实验的编排方式,检索现有中学化学教学研究的相关文献,发现缺少关于实验的历史背景的研究。分析了我国的盐业生产类...
通过分析课程标准和初中、高中化学教材中的“粗盐提纯”实验的编排方式,检索现有中学化学教学研究的相关文献,发现缺少关于实验的历史背景的研究。分析了我国的盐业生产类型以及发展历程,最后,在HPS理念的指导下,分析了粗盐提纯实验历史背景的教育价值。

 名师工作室
依托名师工作室构建青岛市化学教研新生态
王爱华, 孙志学
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 81
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依托名师工作室构建青岛市化学教研新生态
依托名师工作室构建青岛市化学教研新生态

2018年《化学教育》订阅办法
化学教育(中英文). 2018, 39 (11): 14
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2018年《化学教育》订阅办法
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