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教学研究
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| 氧化还原反应的知识发展、教材编排与学生学习的融合 |
| 何春兰1,2, 程萍1 |
1. 南京师范大学教师教育学院 江苏南京 210024;
2. 江苏省上冈高级中学 江苏盐城 224731 |
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| Integration of Knowledge Evolution,Textbook Contents and Students' Learning of Redox Reaction |
| HE Chun-Lan1,2, CHENG Ping1 |
1. College of Teacher Education, Nanjing Normal University, Nanjing 210024, China;
2. Jiangsu Shanggang Senior High School, Yancheng 224731, China |
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摘要：论述了氧化还原反应的知识发展顺序、教材编排顺序、学生学习顺序，并据此结合知识类型与认识兴趣理论，就教学中如何将“三序”融合安排提出建议。
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| 关键词： 知识发展顺序,
教材编排顺序,
学习顺序,
化学教学,
知识类型
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通讯作者:
程萍
E-mail: chengping1@njnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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何春兰, 程萍. 氧化还原反应的知识发展、教材编排与学生学习的融合[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(21): 28-33
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