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教学研究
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| 基于思维模型建构的“物质检验”初中复习教学研究 |
| 刘洋1, 胡久华1, 于静2 |
1. 北京师范大学化学学院 北京 100875;
2. 北京市第三十五中学 北京 100037 |
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| Review of “Substance Inspection” Based on Thinking Model in Junior High School |
| LIU Yang1, HU Jiu-Hua1, YU Jing2 |
1. College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China;
2. Beijing No.35 High School, Beijing 100037, China |
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摘要：以让学生自主建构物质检验的思维模型为目标设计教学，通过完成物质检验的探究任务，学生自主建构思维模型，形成完整的思路，从而提高解决此类问题的能力。并在北京某中学初三年级进行教学实践，对教学实施效果进行了检验，根据教学实践总结出建构“物质检验”思维模型教学的有效教学策略：基于建模历程与生活情境选择素材；以学生为中心自主建构“物质检验”思维模型，引导学生经历多样化的思维发展过程；学生经历不同层级进阶的模型建构历程。
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| 关键词： 物质检验,
思维模型,
模型建构,
教学策略
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| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目 |
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通讯作者:
胡久华
E-mail: hujiuhua69@126.com
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| 引用本文: |
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刘洋, 胡久华, 于静. 基于思维模型建构的“物质检验”初中复习教学研究[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(21): 34-39
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