以2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷第15题为例，对核心素养导向下的中考化学试题的特点进行分析，从试题的情境、知识、问题等要素分析如何体现学科素养的测试宗旨，并阐述对命题素材的遴选及问题设计的方式等方面的思考。

命制模拟试题时，教师一般会选择化学科技论文作为试题的背景材料。通过分析近3年江苏高考化学试题，可以看出流程图题考查的基本情况。以江苏某市高考模拟化学卷为例，从4个维度阐述了以科技论文为素材的高中化学试题的命制策略：选择合适的命题背景素材；将文字内容巧妙地转化为工艺流程图；建立背景素材与试题考查之间的联系；精心设计试题设问。根据命题实践提出命制试题的关注点。

以“科学和工程实践”的8大环节和学习者主体性2个维度建立模型，分析上海科学技术出版社出版的高中化学教科书中的实践活动。发现此教科书中的实践十分注重分析环节，能较好发挥学生主体性的环节有：科学实践中的分析解释数据环节；工程实践中的建模、计划、实施调查等环节。但总体上工程实践不足，无论科学实践还是工程实践，在提出问题、设计步骤这2个环节上学生过于被动。据此认为，在化学教科书实践活动的修改或教学优化上，应增强学生的主动性，除了要开展科学探究活动，也要适当增加工程设计等活动。

针对中学与大学在有机化学课程教学上的衔接性和相互渗透性，调查统计了2015-2017年中6个专业共10个班的296名学生的教学反馈，从教学内容和教学模式2个方面对当前中学和大学有机化学教学中存在的问题进行探讨，并提出了一些建议，以期及时澄清科学概念，合理设置课程内容，达到提高教学效果的目的。

美国《新一代科学标准》（NGSS）强调科学实践的重要性并提出科学与工程实践的关键要素，不仅为科学实践的具体实施提供了方向而且使科学实践的评价标准更加明确。在介绍NGSS科学与工程实践的构架基础上，以“影响化学反应速率的因素”为例分析了科学与工程实践的关键要素在教学中的反映及实施特点，并基于案例分析提出对我国中学化学教学过程设计的借鉴与启示。

以让学生自主建构物质检验的思维模型为目标设计教学，通过完成物质检验的探究任务，学生自主建构思维模型，形成完整的思路，从而提高解决此类问题的能力。并在北京某中学初三年级进行教学实践，对教学实施效果进行了检验，根据教学实践总结出建构“物质检验”思维模型教学的有效教学策略：基于建模历程与生活情境选择素材；以学生为中心自主建构“物质检验”思维模型，引导学生经历多样化的思维发展过程；学生经历不同层级进阶的模型建构历程。

围绕教师生活中亲历的真实问题开展课堂探究活动，揭秘红心火龙果汁花卷紫红色消失的原因。在自主、合作、开放性的完整深入学习过程中，培养学生的问题意识、探究能力以及对身边与化学相关问题的好奇与探究兴趣，在解决问题的过程中培养学生的化学思维与学科核心素养。

化学反应速率是高中化学重要的原理性知识。巧妙使用多功能组合U型管设计创新实验，探究化学反应速率影响因素，提高学生实验能力，增强学习兴趣。以WWHW认识论思考模型为指导，帮助学生自主建构化学反应速率相关知识，深化学生对化学反应速率知识内容及其科学本质的理解。

高中铝的化合物（“铝三角”）之间的相互转化过程是高考高频考点，其中共涉及7个反应方程式，但学生对此大多停留在机械记忆层面上，认知思路和角度较混乱。从一道高考题出发，引入数字化手持技术设计4个滴定实验，利用电导率、pH传感器测得电导率、pH随时间变化的曲线，结合宏观、微观、符号和曲线表征多角度进行分析。利用四重表征分析方法，突破“铝三角”转化中双水解反应的认知难点，完善相关教学并提供参考建议，丰富手持技术在教学上的案例。

以“蜡烛在亚克力容器中的燃烧”作为建筑火灾逃生通道模拟系统，利用手持技术实时测量亚克力容器内不同高度的氧气含量、二氧化碳浓度、温度的变化，并呈现直观可视的曲线图像。通过对几种表征曲线所负载信息的深入分析，有效解释了建筑火灾发生时关键逃生策略的合理性，深化中小学阶段学生对“燃烧与灭火”相关知识的理解，并有助于提高学生的消防意识及逃生技能。

利用手持技术实时精确测量加热中石棉网上表面不同位置的温度，采用独立样本t检验比较石棉网上表面无铁丝点和有铁丝点间的温度差异与温差差异，通过回归分析探究石棉网上表面温度与其主要影响因素间的关系。研究表明：同等条件下加热中的石棉网上表面无铁丝点与有铁丝点存在显著温度差异，而无铁丝点间的单位距离温差与有铁丝点间的单位距离温差无显著差异；石棉网升温阶段上表面温度与时间、位置的关系可拟合为二元一次线性方程，恒温阶段上表面温度与位置的关系可拟合为一元三次曲线方程；石棉网上表面温度从中心向边缘小幅递减，均匀分布，最大温差小于玻璃仪器的耐热骤变温差。研究结果为化学教育实践中科学使用石棉网以及化学实验教材的编写提供参考依据。

中学化学中一般采用VSEPR模型从宏观和整体角度去建构微粒的结构。利用价基思想建立一种从微观层面去解析和组装分子路易斯结构的方法，并通过若干典型分子进行了应用。

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