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调研报告
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| 贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查——以甘肃省某中学为例 |
| 温云富, 高汪军, 窦学红 |
| 甘肃省康乐县第一中学 甘肃临夏 731500 |
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| Status of Senior High School Chemistry Classroom Teaching Behavior in Poor Areas: High School in Gansu Province as Example |
| WEN Yun-Fu, GAO Wang-Jun, DOU Xue-Hong |
| No.1 Middle School of Kangle County, Linxia 731500, Chin |
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摘要：以甘肃省某高级中学为例，将高中化学课分为化学概念与化学用语课、化学理论与化学计算课、元素化合物课、实验课、习题课等5类，分类抽取不同化学教师的课堂进行观察和量化，并对化学教师进行访谈调查。调查发现，在化学概念与化学用语课堂中，教师以“问-讲”的教学方式为主，学生主动参与程度较低；化学理论与化学计算课堂中，教师一讲到底，严重弱化学生的自主思考、自主练习和交流；元素化合物课堂中，教师以自问自答和师问-生答-师讲的模式为主，学生课堂参与度较大，但主动性和自主性不高；实验课堂中教师重在讲实验，学生重在背实验，实验操作以机械模仿为主；习题课堂中教师自问自答、一讲到底，学生多书写和记录，无思考和交流。最后总结了产生上述现象的主要原因。
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| 关键词： 贫困地区,
高中化学,
课堂教学,
教学行为,
调查分析
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| 基金资助:甘肃省教育科学“十三五”规划省级课题“贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查与优化研究”（GS[2017]GHB2617） |
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通讯作者:
温云富,E-mail:wenyunfu2008@163.com
E-mail: wenyunfu2008@163.com
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| 引用本文: |
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温云富, 高汪军, 窦学红. 贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查——以甘肃省某中学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(23): 75-81
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中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018
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| [2] |
何鹏,郑长龙,尹学慧. 化学教育,2014,35(5):1-4
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| [3] |
顾明远.教育大辞典(增订合编本).上海:上海教育出版社,1998:2135
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