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教学研究
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| 情境线和知识线融合的“金属钠的性质与应用”教学设计 |
| 王保强, 陆广洁, 王银行, 刘方云 |
| 新沂市第一中学 江苏新沂 221400 |
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| Teaching Design of “Properties and Applications of Sodium Metal” Based on Integration of Situation Line and Knowledge Line |
| WANG Bao-Qiang, LU Guang-Jie, WANG Yin-Hang, LIU Fang-Yun |
| Xinyi No. 1 Middle School, Xinyi 221400, China |
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摘要：以“金属钠的性质与应用”课题为例，分析教材和学情，给出了情境为主线、知识为暗线的教学设计思路：确定教学的知识暗线，确定教学的情境主线，确定情境线与知识线建立融合的问题。阐释了教学实施过程，提出运用双线融合教学设计的思考：教学情境需要合理的叙事设计；注意运用多感官协同学习；提升双线融合的处理能力。
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| 关键词： 化学教学,
情境线,
知识线,
教学设计
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| 基金资助:江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“高中化学课堂教学中预设与生成的策略研究”（编号：D/2015/02/374） |
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通讯作者:
王保强
E-mail: jswbq@163.com
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| 引用本文: |
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王保强, 陆广洁, 王银行, 刘方云. 情境线和知识线融合的“金属钠的性质与应用”教学设计[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(1): 23-26
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杨玉琴,谢兆贵.化学教育,2013,34(6):14-18,26
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许丽永.金属钠的性质与应用.(2017-04-15).http://www.docin.com/p-1783425861.html
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卢姗姗,毕华林.化学教育,2012,33(3):25-27,30
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孔玲芸,吴星.化学教育,2013, 34(2):20-23
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王保强. 化学教育,2013,34(10):52-55
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张晋,毕华林.化学教育(中英文),2017,38(13):27-32
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