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国内外动态
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| 国内外理科PCK理论研究的进展与启示 |
| 邓峰, 冯艳芳, 李美贵 |
| 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006 |
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| Theoretical Studies on Science Pedagogical Content Knowledge: Progress and Implications |
| DENG Feng, FENG Yan-Fang, LI Mei-Gui |
| School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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摘要：主要从概念框架、定义取向、组分界定、理论模型、学科与主题专属性等5个方面，对国内外理科（化学）PCK理论研究进行较系统地梳理。综述表明：（1）已有研究主要以舒尔曼的PCK概念框架为基础；（2）采用“静态结构观”或“动态建构观”的定义取向；（3）重视PCK组分的界定及其相互关系；（4）使用“整合型”或“转化型”理论模型诠释SMK与PCK的关系；（5）强调PCK的学科与主题专属性。文末基于国内外的研究进展，对我国化学PCK的理论研究提供相应的启示。
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| 关键词： 化学PCK,
PCK定义,
PCK组分,
主题专属
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| 基金资助:广东省2018高等教育教学改革项目；华南师范大学2016、2017年校级质量工程建设项目；华南师范大学人文社科青年培育基金项目（16SK18） |
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通讯作者:
邓峰
E-mail: solomon.deng@m.scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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邓峰, 冯艳芳, 李美贵. 国内外理科PCK理论研究的进展与启示[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(5): 86-90
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