Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 化学文化观照下的核心素养培养——以“沉淀溶解平衡”为例 |
| 张弛 |
| 江苏省南通田家炳中学 江苏南通 226001 |
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| Development of Core Literacy Under the Concern of Chemical Culture: Taking “Precipitation-Dissolution Equilibrium” for Example |
| ZHANG Chi |
| Nantong Tin Ka Ping Middle School of Jiangsu Province, Nantong 226001, China |
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摘要：对化学文化、观照等关键概念做出解读，进而阐释了对化学文化观照下核心素养培养的理解。提出用任务线、逻辑线和情感线（教育线）“3线”并行的方法来立体架构课堂化学文化的主张，“3线”有明有暗，相互配合、支撑。以“沉淀溶解平衡”一课为载体，充分尝试和运用该主张，并且适度融合STEAM教育理念，分析其在培养学生化学核心素养上的具体作用。最后进行了教学反思。
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| 关键词： 化学文化,
3线并行,
核心素养,
沉淀溶解平衡,
STEAM教育理念
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| 基金资助:全国教育科学规划“十三五”规划2017年度课题“普通中学情感德育的实践形态及其机制与路径研究”（DEA170399） |
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通讯作者:
张弛
E-mail: zhangchizhang@126.com
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| 引用本文: |
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张弛. 化学文化观照下的核心素养培养——以“沉淀溶解平衡”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(17): 65-69
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